教育部参赛_can you run fast_翟高峰.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学英语“Can you run fast ?” 教案背景 1.面向学生： 小学 2.学科：英语 3.学生课前准备：学生自制各种运动单词卡片，蛋糕一个，笑脸图片，教师准备课件，小红旗一面，红五星若干，奖励学生的图片若干。 教学课题 教方面：1. 能够识记、运用词汇 winner, run fast, jump high, jump far, ride fast； 2. 能够掌握并运用句型Can you……?及回答Yes, I can./ No, I can’t。 情感方面： （2）懂得客观评价自己和他人。 发展方面： 教学方法 在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、合作学习、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说、演的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。 五、教材内容： Amy, can you run fast? Yes, I can. Ahhh. Im the winner. You cant run fast! Daming, can you jump high? Yes, I can. Look! Im the winner. You cant jump high. Yes, Sam can jump very high! Can you jump far, Sam? Yes, I can. Can you? No, I cant. Youre the winner. Can you ride fast? Yes, I can. Whoops! No, I cant! 六、教学过程 Step 1. Warming up 1.T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Ms Wang. 2.T: This class, let’s divide three big groups, let’s have a match, ok? Ss: Ok! (把学生分三大组，跟学生说明每个环节比赛挣红五星，看最后哪组的最多成为冠军，冠军组奖励小红旗一面，个人奖励图片一张！) （设计意图：比赛是调动学生积极性的一种好方法） 3.T: Boys and girls, can you say “Make a cake”? Ss: Yes! T: let’s chant, ok? Ss: Ok! 课件播放韵诗 “Make a cake”，师生拍手做动作齐唱。T: Very good! （设计意图：韵诗的复习，犹如趣味俱乐部会快速吸引学生的注意力。） Step 2. Revision: 1．T: My dear children, look, I have many pictures. Can you say and do the actions? Ss: Yes! 教师展示各种表示动作的单词卡片，请三生到前面，分给他们，接下来老师做个示范，让三生依次看卡片单词做动作然后其他学生猜并抢答，为小组挣五星（边做动作边说动词或词组），如：swim/ skip/ride a bike/play football/play basketball/play table tennis/row a boat/play chess/take pictures/fly a kite/ … make a cake. （设计意图：通过有目的的复习动词或词组，为本节课操练运用句型Can you …?做好铺垫。） Step 3. Presentation: 1.在学生说完最后一个动词词组make a cake后，教师从桌洞中拿出一蛋糕说：I can make a cake.问学生：Can you make a cake? 帮助学生回答Yes, I can. 或是No, I can’t. （设计意图：把真实的一个蛋糕展现在学生面前，更形象直观。） 2.板书句型 Can you …? Yes, I can. No, I can’t. 学生学说(注意can’t的发音，可以以“开火车”的形式让生试读并熟记)。 3. 教师从教室门外推进自己的小型自行车，T: Look , I’m riding a bike. I can ride a bike. I can ride f