物质的比热容(第1课时).docVIP

三、物质的比热容（第1课时） 班级: 姓名: 〖学习目标〗 1、初步认识比热是物质的一种特性，掌握比热单位读、写，查表能力。 2、参与探究活动初步认识研究方法，尝试运用科学规律解释具体问题。 3、培养合作意识，建立科学的世界观，将科学知识运用日常生活实践。 〖课前预习〗 课前复习 : 热量的概念 (1)物体在_________过程中转移________的多少叫做热量. (2)热量是伴随着___ _或___ __过程才有意义的物理量.物体本身没有热量.对热量只能说物体___ ___或_____ _多少热量,而不能说物体_______或_______多少热量. (3)热量的大小与物体的_______多少、物体_______的高低没有关系. (4)热量的单位:_________. (6)在热量计算时,单位要统一成____________. (7)注意温度词语所表示的确切含义,如升高到指___________,升高了指____________. 〖课堂学习〗 物质的比热容 问题情境： 夏天，小明和小华赤脚在海边玩耍，踩在沙滩上，觉得沙子很烫，而跳到海里游泳，海水却比沙子凉多了．为什么呢?会不会海水的温度就是比沙子低呢?为了弄个明白，他们晚土又来到海边，仔细试了试沙子和水；结果发现晚上海水却比沙子暖和． 提出问题： 为什么同一时刻海水和沙子的温度不一样呢？白天海水比沙子凉，怎么到了晚上海水却比沙子暖和呢？ 猜想与假设：可能是水蒸发吸热；可能是海水和沙子的质量不同；可能是因为导热能力不同；水升高的温度少，沙子升高的温度多；水比沙子的吸热能力强…… 可能是 ． 制定计划与设计实验： （1）我们是如何比较物体运动快慢的？ （2）类比如何比较沙子和水吸热升温的快慢呢? （3）学生讨论回答：a、 b、 (4) 对于b方式,我们在实验中要控制哪些变量? 沙子和水的质量有何要求？盛沙子和水的容器有何要求？加热方式有何要求？ （5）在实验中我们需要什么测量工具？实验表格如何设计？ 进行实验和收集证据：学生分组实验并将数据记入表格。 分析与论证：通过数据分析得出比热容的概念。 评估：实验方式是否合理？沙子和水的初温是否一定相同？如果相同有何好处? 学生各组实验数据不一致所产生的原因？对实验中存在的热损失，有什么改进方法？ 部分同学可以参考一下材料： 为了比较不同物质的这方面的热学特性，我们做下面的实验（介绍实验装置，讲解观察的内容）。 （1）在烧杯中 ( 这是两个相同的烧杯 ) 分别装入一定质量相等的水和沙，用相同的酒精灯对它们加热。水和煤油吸收热量，温度升高，我们用温度计测量水和沙的升高10℃和20℃。由于酒精灯是完全相同的，可以认为在相等的时间内，它们放出的热量相等，水和煤油吸收的热量也相等。实验时我们观察水和沙时间。 （2）在烧杯中分别装入相同质量相等的水和沙，用相同的酒精灯对它们加热。水和煤油吸收热量，温度升高，我们用温度计测量水和沙的升高10℃和20℃。由于酒精灯是完全相同的，可以认为在相等的时间内，它们放出的热量相等，水和煤油吸收的热量也相等。实验时我们观察水和沙时间。) 从实验记录可以分析出以下几点： ①相同时间，水和煤油吸收的热量 。 ②煤油的温度升高的 。 ③相同质量的水和煤油要升高同样的温度，对水加热的时间 ，即，水应该吸收 的热量。 可见，不同物质，质量相同，升高同样的温度，吸收的热量不等。 为了比较不同物质，在质量相同，升高同样的温度时吸收的热量不等这一热学性质，我们引入比热容的概念。 单位质量的某种物质温度 吸收（放出）的热量叫该物质的比热容。 研究表明：同种物质的比热容相同，而不同物质的比热容一般不同。所以，比热容是物质的物理属性。 二．应用：海陆风的形成 （09兰州）由于水的比热容比沙石或干泥土的比热容大，所以在沿海地区陆地表面的气温比海面的气温昼夜变化显著。因此 （ ） A.白天的海风多是从陆地吹向海面，夜晚的海风多是从海面吹向陆地 B.白天的海风多是从海面吹向陆地，夜晚的海风多是从陆地吹向海面 C.白天和夜晚的海风多是从陆地吹向海面 D.白天和夜晚的海风多是从海面吹向陆地 【例题精析】 1、（09济宁）用两个相同的“热得快”分别给质量和初温都相