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第一章 色彩的基础知识 课时 12 教 学 目 的 学习色彩基础理论，理解色彩原理，解析色彩现象，锻炼色彩感觉，掌握色彩基本规律，提高对色彩的辩识能力和较之常人更为敏锐的色彩洞察力，成为以色彩为语言表达事物的视觉诠释者。 教学 重点 及 突出 方法 色彩上绘画的重要语言，学生从物理学角度和视觉经验的角度来认识色彩，在视觉上提高初学者的艺术感觉和审美悟性。 教学 难点 及 突破 方法 自然界色彩是丰富多彩的，很少有极为单纯的颜色，所以辨别变化细微的各种不同的复色和比较相似色相的差异、了解色彩的冷暖规律及引起的心理联想成为本单元的难点。 相关 内容 素材 《美术基础—色彩》韩宇翃 中国建筑工业出版社2006 《色彩设计》 李亮之 高等教育出版社 2006年 《色彩》 马一平 西南师范大学出版社 2004年 《色彩》 高敏 西南师范大学出版社 教 学 过 程 教师授课思路、设问及讲解要点 色彩学在具体应用研究可分为：绘画（写生）色彩学与装饰色彩学。装饰色彩学一般着重研究物象固有色对比谐调、颜色组合、色调等规律。而绘画（写生）色彩学同样要研究固有色的对比谐调更为着重研究物象条件色的变化规律及色彩的形成和来源。在本单元要了解的知识要点，一、色彩的形成：1、光与色；2、色彩的分类；3、色彩的三要素；4、色彩的配合；5、视觉色彩；二、色彩变化的基本规律：1、色彩的冷暖规律；2、色彩的补色规律；3、色彩的空间透视规律；4、色调变化规律。5、静物写生训练。 教 学 后 记 人们通常把色彩的冷暖感觉称为色性，在绘画色彩上，这是一个非常重要的概念。人们对自然界客观事物的长期接触和认识，积累了生活经验，由色彩产生了一定的联想，由之联想到有关事物产生的冷暖感觉，可以说色彩的冷暖的产生是客观外界冷暖概念在视觉上的心理反映。 有关固有色不是一个准确的概念，物体本身并无恒定的色彩。但人们习以惯之地认为物体本身存在固有色，这以适应了人们的直观与习惯，方便于人们对物体的色彩观察、分析与研究。由于光线的变化，物体色彩也随着发生改变，固有色是以阳光间接反射或漫射光线下物体呈现的颜色为准。 第二章 色彩的观察方法 课时 12 教 学 目 的 学习正确的观察方法，养成整体观察、分析的习惯，学会观看色彩关系进而表达和处理色彩关系，把握整体与局部的关系、局部与局部之间的呼应关系，使画面局部服从整体、主次分明，感觉中求分析，概括大关系色彩。 教学 重点 及 突出 方法 色彩课程观察方法的教学重点是整体观察和相互比较观察，画好色彩的先决条件是眼睛观察色彩的方法必须获得正确的训练。 教学 难点 及 突破 方法 观察色彩必须从感受出发，在绘画的色彩训练中，固有色观念往往成为提高敏锐观察力的障碍，这也是初学者较为难解决的问题。只能在色彩写生中理解和观察。 相关 内容 素材 《美术基础—色彩》 韩宇翃 中国建筑工业出版社2006 《色彩》 马一平 西南师范大学出版社 2004 《色彩》 高敏 西南师范大学出版社 教 学 过 程 教师授课思路、设问及讲解要点 一、写生色彩的观察方法也称为条件色观察方法它以“四固定”为前提条件。所谓“四固定”，即光源固定、环境固定、对象固定、作者固定，是在这四固定的前提下来观察和表现物象的色彩关系。 二、写生色彩的观察方法的关键是整体观察，感觉中求分析，概括色彩大关系。一般未经训练的人看物体的色彩是孤立地观看，是带着概念的观点看，这是固有色的观察方法。 三、写生色彩的观察方法强调互相比较（比色调、比明度、比冷暖、比色相） 教 学 后 记 　　整体观察是画家区别于一般人的观察方法，经过专业训练的眼睛能整体地看所画物象，有整体观念才能从整体关系中把握局部，充分掌握整体与局部的辨证关系，从整体到局部，再从局部到整体，才能使画面既有整体统一，又有局部充实丰富，整个画面达到完美。 　　把握色彩的大关系，就要在整体观察下充分进行比较，常言说：“明暗相同比冷暖，冷暖相同比深浅”，在作画过程中要 把整个画面与整个对象相比较，简要的说是寻找“关系”、比“关系”、画“关系。” 第三章 水粉画的材料性能与表现方法 课时 15 教 学 目 的 通过色彩画的实践掌握色彩表现方法，加深对色彩学的理解和认识，培养色彩感觉和强化色彩意识，研究和掌握色彩本身的语言，逐步掌握色彩画种中水粉颜料的技能技巧。 教学 重点 及 突出 方法 技法是产生画面效果的一个重要因素，它涉及到所画的内容、题材和作画者的气质、敏感度、对艺术的理解和掌握的程度。技法问题是自由开放的、变化多端的。是初学者应该重点掌握的。 教学 难点 及 突破 方法 整体的表现画面、处理画面，对画面大色调、大关系的把握与局部刻画的深入是教学难点，应大量的