高一语文记念刘和珍君11.docVIP

《记念刘和珍君》教学设计 作者：河南省焦作市武陟县第一中学 宋发旺 【教学要求】 １、理清作者的写作思路，找出文章的线索。 ２、理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。 【教学重点】 理清作者的写作思路，找出文章的线索。 【教学难点】 理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。 【教学设计】 １、授课时间：拟用三课时。 ２、第一课时：背景、朗诵、线索。 ３、第二课时：细理思路和语言（一、二大部分）。 ４、第三课时：细理思路和语言（三、四大部分）。 【教学过程】 第一课时 一、背景介绍 （详见参考） 板书提示： ３．１８（惨案）──３．２５（追悼会）──４．１（成文） └────────两星期───────┘ 二、这篇文章感情浓烈，文辞精警，熟诵之，将受益匪浅 请听本人灌制录音朗诵。 （因为《记念刘和珍君》预习提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的线索，体会语言特点”，所以重点讲授） 三、作者思路和文章的线索──本文重点 可先问学生本文的线索。 通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无法抑制──因而，本文是以作者的感情变化为线索。具体地说： １、追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（１、２、３部分） ２、并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（４、５部分） ３、同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的