高中地理 《第三章 防灾与减灾》教案1 新人教版选修5.docVIP

第三章《防灾与减灾》简介 一、教材编写的指导思想与内容结构 随着近代社会的发展，灾害已与人口膨胀、资源短缺、环境恶化一起成为威胁人类生存的四大问题。统计资料表明，自然灾害正呈逐年上升趋势，且它们对人们的生命财产的威胁与日俱增。自然灾害无国界，灾害作为危害人类可持续发展的重要因素，正引起人们越来越多的关注。特别是发展中国家更应该从各方面提高防灾、抗灾能力。其中，妇女和儿童是弱势群体，更应该加强防灾减灾意识的培养（重中之重）。这从历年的国际减灾日主题也能看出：14年当中有4年的主题是关于学校（1993）、儿童（1995）、教育和青年（2000）、学习（2004）的。青少年学生是未来国家的建设者，对其进行防灾减灾教育的意义深远而重大。 减轻自然灾害，是人类对美好生活的迫切需求，亦是认识自然灾害形成规律的唯一目的。作为教材的最后一章，也可以说是全书知识点的一个收网或落脚点，主要目的是使学生清楚自然灾害是怎样被监测和防御的，通过学习掌握一些防灾减灾的技能，以更好地防灾和减灾。 《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）中涉及防灾减灾的内容有以下四条。（1）举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。（2）以一、两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施。（3）举例说出中国防灾、减灾的主要成就。（4）展望人类利用高科技趋利避害的远景。按照课程标准的基本要求，教材将这部分内容组合成三节（图1）。 图1? “防灾与减灾”知识结构 在组织和呈现上述教学内容时，主要依据以下三条原则：一是紧扣课程标准的要求，加强基础，适度扩展。二是紧跟时代步伐，将世界运用于防灾减灾的先进科学技术（遥感和地理信息技术）取得的成就介绍给学生。三是精选案例和精心设计活动，贴近学生的生活实际，真正培养学生的防灾减灾操作能力，这是本章最显著的特色之一。 二、教材的重点与难点说明 第一节? 自然灾害的监测与防御 （一）教学重点 ①初步了解世界和我国的自然灾害监测系统。 ②了解遥感技术在自然灾害监测中的作用，初步培养学生阅读遥感影像的技能。 ③通过案例展示和分析，认识地理信息系统在防灾减灾中的作用。 ④掌握非工程性防御的含义和工程性防御措施的三种方式，了解世界和我国减灾防御取得的成就。 ⑤通过组织活动，使学生认识到“灾害离我们并不遥远”，树立高中生的防灾减灾意识。 （二）教学难点 遥感技术和地理信息技术在灾害监测防御中的作用是难点。就像我们生活中拍摄的照片一样，遥感相片同样可以“提取”出大量有用的信息。从遥感相片（图像）中，可以辨别出很多实物，如水体（河流、湖泊、水库、盐池、鱼塘等）、植被（森林、果园、草地、农作物、沼泽、水生植物等）、土地（农田、林地、居民地、厂矿企事业单位用地、沙漠、海岸、荒原、道路等）、山地（丘陵、高山、雪山）等等。从遥感图像上，也能辨别出较小的物体，如一棵树、一个人、一条交通标志线、一个足球场内的标志线等。大量信息的提取，无疑决定了遥感技术的应用是十分广泛的。由于遥感技术是从人们一般不能站到的高度去“拍照”，即通过人造卫星、载人飞船、航天飞机和太空站等遥感平台对地球和低层大气进行光学和电子观测，故从宏观视野上，有着人力所不能及的优势。遥感技术可以对一些灾害的形成发展进行全过程监测（如台风、海啸、沙尘暴、雨涝洪水等），从而可以对这些灾害成功地进行预测和防御，减少灾害可能造成的损失；而对另一些灾害的发生地点和分布范围进行监测（地震、火灾、病虫害等），可以准确确定灾害发生的位置，使救助人员能以最快的速度到达灾区，及时进行救援工作。 不同尺度、不同种类的灾害信息系统数据库是灾害地理空间基础框架的核心内容。灾害信息系统可以为各级政府的管理决策服务，为国家的重大战略服务，为国家和地区的重大工程服务，为保障人民群众的生命和财产安全服务。例如，重庆市万州区地处三峡库区腹地，是滑坡多发地区。以往无论在三峡库区还是在其他地方，发现有滑坡迹象时，常常因缺乏应急监测手段，未能详细积累数据，错失研究的机会。1998年重庆市万州区建立了地质灾害监测地理信息系统，这是一个能够有效管理各种四维空间（地理坐标和时间变化）数据的信息系统，它以崩滑体等监测对象为基础，把地形、城市规划、监测点分布等空间数据，按其空间位置存入计算机；通过数据库模块、数据分析模块与曲线显示模块，实现监测数据的存储、更新、查询、趋势性分析、绘图显示及输出等功能，向三峡库区的管理提供了真实可信的决策依据。 第二节? 自然灾害的救援与救助 （一）教学重点 ①灾前准备、灾中应急和灾后恢复是灾害救助过程中的三个核心环节。 ②了解灾前准备的两个方面，认识到不同灾种、不同地区的灾前准备是有所区别的。了解国家级救灾物资储备基地的分布和国家灾害紧急救援队的作用。 ③了解灾中应急包括的范围，生命线工