账簿凭证和发票的管理说课稿分析报告.pptVIP

* * 《账簿、凭证和发票的管理》说课稿 教学内容 教材分析 教材 立信会计出版社出版，由梁湛主编的《纳税实务》 教材特点 通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训 [A] 教学内容 情感目标 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。 知识目标 了解会计凭证的种类和账簿的种类； 掌握账簿的设置与保管要求，发票的种类； 熟悉填制会计凭证和发票的要求，尤其是增值税专用发票的田凯。 能力目标 能够正确的办理账簿的登记以及提高发票填开能力。 教学目标 教学 重点 掌握账簿的设置与保管要求及发票的领购 教学 难点 账簿的登记及发票的填制要求 教学重点、难点 教学内容 对象： 14级会计电算化专业 知识基础： 已经学习了会计专业的基本知识，具有一定的会计专业素养，但缺乏连贯性的操作实践。 个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成长和提升。 [B]教学对象 教学内容 任务趋动模式 交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈 情景体验式学习法 情景体验-分享-交流-整合-应用 [C] 教法学法 做中学 做中教 准备资料 20min 20min 30min 5min 5min 课前 课后 自主学习 小组讨论 体验探究 展示点评 知识总结 巩固过关 上课ing ——说教法 ——说学法 体验探究 总结反思 自主学习 注重培养三种能力 教学内容 ——课前准备 分组 1.按全班分成四个学习小组，组长负责预习和落实。 2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。 预习要求 1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 ① 结合互联网等现代手段，查找发票的领购流程。 ② 回顾会计凭证及发票的种类。 2.利用学案中提供的素材，由小组合作做好课堂展示的准备。 教 学 环 节 自主学习 5分钟明确目标 小组讨论 20分钟突破难点 体验探究 20分钟抓住重点 展示点评 30分钟攻克重点 知识总结 5分钟强化认知 [D] 教学过程 ——自主学习 教学活动 静心动脑，回顾课前预习的内容 设计意图 明确学习目标和需要突破的疑惑点 思考问题： ① 设置账簿的范围和时限分别是什么？ ② 结合任务案例，填制各类发票（普通发票、增值税发票）。 ——自主学习 教学活动 师生互动：采用抢答的方式来提问账簿管理的相关内容。 设计意图 任务驱动法设疑，引出本堂课的教学难点 学生在会计基础中 有一定的掌握和了解 抢答赛的题目： ① 设置账簿的范围？ ② 设置账簿的时限？ ③ 账簿、凭证的设置要求？ ④ 账簿、凭证设置的保管要求？ ⑤ 会计凭证分为哪几类？ ——小组讨论 讨论 总结 抢答 学生讲述 教师点拨 给出任务案例四个，要求学生要求学生讨论选择哪种发票填制，同时总结出通过怎样正确的完成各发票的填制。 ——小组讨论 讨论题： 什么情况下选择填制普通发票？ 什么情况下选择填制增值税专用发票？ 如何确定增值税专用发票的购货单位和销货单位？ 如何根据训练案例正确填制？ 发票填制的？要求有哪些？ “师友”讨论 解答问题 全组讨论 选择方法 设计意图 在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。 提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。 ——体验探究 教学活动 体验探究，抓住教学重点：如何正确的区分普通发票和增征税发票，并结合训练资料正确的填制。 学生实施： 第一步：组长进行任务分配。 第二步：根据提供的实训资料完成各类发票的填制，进行实训操作。 制单员 审 核 出 纳 记账员 会计科长 ——体验探究 教学活动 学生体验尝试增值税专用发票的填制，探究填制方法 展示内容 要求： 结合岗位分工及填制程序： 根据提供的实训资料及发票填制要求进行分岗培训。 思考： ① 增值税专用发票填制时要注意的问题 1、填制普通发票。 2、填制增值税专用发票。 各组在完成任务的同时，注意做好展示、点评工作。 ——体验探究 设计意图 1、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。 2、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。 3、使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。 4、通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。 5、通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校专业课教学改革课程对接 岗位、内容对接技能的教学理念。 ——展示点评 教学活动 设计展示区：要求体现各类发票的填制步骤及岗位分工，体现各组的创意和特色。 收款人 复核 开票人 销货单位 购货单位 张文霞 李欣芮 张忠文 李秀英 连佳乐 *