2013教育技术中级复习要点.pptVIP

教育技术中级 复习策略 进一步强调和突出了教育技术特色,强调信息技术与课程的有效整合. 中级考试不对信息技术能力做过高的要求,重点在于信息技术在教学中的应用. 考试思想 考试内容 围绕五大部分 基本知识 教学方案设计 资源准备 教学实施 教学评价 考核 教育技术的知识 教学环节中的教育技术应用能力 总体要求 进一步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中运用教育技术的意识。 掌握信息技术与课程整合的内涵；能够结合案例，探讨信息技术与课程整合的常见问题；掌握信息技术与不同学科有效整合的策略与方法。(P13~P18) 进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程，掌握相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。(主题2~3) 能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或主题，完成信息技术与学科整合的教学设计方案。 总体要求 了解研究性学习的概念、特征和基本环节，并能掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。(主题4) 能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、动画等教学素材，以演示文稿、网页等形式呈现教学资源。掌握利用信息技术进行教学资源管理的方法。(主题5~6) 能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具软件，能够运用电子表格软件对数据进行处理、统计与分析。 掌握对教学资源、教学过程与教学效果进行评价和反思的方法。 初步了解教育科学研究的一般方法。 主要技术要求 能够运用模板、样式、修订和批注、目录和索引等优化电子教案，处理电子教案。 会使用知识可视化工具（FreeMind） 资源搜索：使用多个关键词组合、按类别搜索、高级搜索选项 不同类型的资源获取：屏幕抓取、网上下载、保存等 素材加工和处理：图形图片简单处理、音频加工等 主要技术要求 FrontPage ：建立站点、新建网页、设置页面属性、插入表插入文本内容、插入图片、插入水平线、插入视音频、建立超链接。 基本会使用“电子邮件、博客、BBS、MSN、QQ”等交流工具。 能够根据需要利用电子表格工具对评价数据进行处理和分析。包括运用EXCEL公式求和、求平均值运算，对学生成绩排序、求最大最小值，对数据分类汇总（先排序），实现分类求和、求平均值等要求。 能综合运用文本、表格、统计图表等方式呈现分析结果。 主要理论－－什么是教育技术 教育技术关注技术在教育中的作用，关注的是技术应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。 教学教程概述 理论基础传播理论、学习理论和教学理论。 指导思想系统科学方法论。 依据对学习需求的分析。 任务提出解决问题的最佳设计方案。 目的使教学效果最优化。 内涵调查、分析教学中的问题和需求； 确定目标； 建立解决问题的步骤； 选择相应的教学活动和教学资源； 评价其结果。 一、什么是研究性学习？ 定义： 在教师指导下，从学习和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。（普通高中研究性学习实施指南） 研究性学习的特点 研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程,是师生围绕着解决问题，共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。 1．强调学习方式的研究性 2．强调学习内容的实践性 3．强调认识过程的完整性 研究性学习的课题大致有以下四类 （1）知识探究型。这是研究课题中的最低层次。学生学到某一方面知识，在教师指定下拓宽学习范围，获得学习体验，甚至形成学习报告。这种学习研究，尽管只是初步，但对于在更大范围和程度上激发学生研究学习无疑是全新的起点。 （2）学术研究型。学生在文理各科学习中，对某一教学内容发生浓厚兴趣，从而确定课题，寻找导师给予指点，化上数周、数月甚至年余时间研究探索，写出学术论文。 （3）社会调查型。走向社会，走向生活，学生通过对社会现象进行研究调查，然后撰写出调查报告。 （4）创造发明型。在学生“研究性学习“课程中，最高的研究层次应当属科技的创新发明。学生通过自已的努力，以科技创造为目标，进行认真的科技发明尝试，并取得了成果。然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。 2、研究性学习的计划 课题名称 研究的目的、意义、背景、价值 研究的指导思想与原则 研究的内容、范围与对象 研究方法、步骤 成果形式 课题组成员及分工 经费预算及设备条件的需求 课题选择的原则 研究性学习中的选题应该符合一定要求，遵循以下几条基本原则。 （1）选题应具有可操作性 必须考虑学生的能力、精力的限制和实际客观条件，不能一味求创新；课题的操作