湘教版科学五年级下册科学教案2014.docVIP

课题：第一单元 听话的电磁铁 第1课 制作电磁铁 第一课时 科学探究： 模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。 用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。 在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。 会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。 情感、态度价值观： 学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。 体验与他人合作有助于增进思考。 科学知识： 知道电能产生磁。 知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。 [教学重点] 指导学生制定实验研究计划。 [教学难点] 做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。 1. 学生自备：一号电池 2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、（铜芯）导线、指南针、铁屑等。 教学流程： 课题：第一单元 听话的电磁铁 第1课 制作电磁铁 第二课时 科学探究： 模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。 用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。 在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。 会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。 情感、态度价值观： 学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。 体验与他人合作有助于增进思考。 科学知识： 知道电能产生磁。 知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。 [教学重点]：指导学生制定实验研究计划。 [教学难点]：做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。 1. 学生自备：透明胶、回形针、电池 2. 教师准备：绝缘导线（约1米长）、淬过火的铁钉、开关、钢棒、木棒、铝棒 教学流程： 课题：第一单元 听话的电磁铁 第1课 制作电磁铁 第三课时 科学探究： 模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。 用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。 在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。 会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。 情感、态度价值观： 学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。 体验与他人合作有助于增进思考。 科学知识： 知道电能产生磁。 知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。 [重点难点] 指导学生制定实验研究计划。 [教学准备] 1. 学生自备：透明胶、回形针或大头针、电池 2. 教师准备：铁钉电磁铁材料、开关、电池盒、指南针、剪刀等 教学流程： 课题：第一单元 听话的电磁铁 第2课 电磁铁的磁力 第一课时 科学探究 依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。 针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。 归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。 能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。 情感态度与价值观 培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。 培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。 科学知识 知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。 电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关 1. 学生自备：一号电池3节、大头针或回形针若干 2. 教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线 教学流程： 课题：第一单元 听话的电磁铁 第2课 电磁铁的磁力 第二课时 科学探究 依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。 针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。 归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。 能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。 情感态度与价值观 培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。 培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。 科学知识 知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。 电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关 1. 学生自备：一号电池若干、回形针若干。 2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。 教学流程： 课题：第一单元 听话的电磁铁 第3课 电磁铁的磁极 科学探究 依据实验，对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。 针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。 归纳概括出改变电磁铁磁极的原因。 情感态度与价值观 培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。 科学知识 知道电磁铁也有南北极。 知道电磁铁的磁极是可以改变的。 针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。 电池，电池盒，导线，铁钉，小磁针。 教学流程： 课题：第一单元 听话的电磁铁 第4课 生活中的电磁铁 科学探究 归纳概括电磁铁与条形磁铁的异同。 自制简易蜂鸣器，并探究其工作原理。 用查阅资料的方式，更多地了解电磁铁在生活中的应用。