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物理组集体备课材料 《电场、电场强度》教案（初稿） 彭泽一中物理组 许卿 教学目标 知识目标 知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态。 理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。 能根据库仑定律和电场强度定义推导点电荷电场强度的计算式，并能用此公式进行有关的计算。 能力目标 培养学生分析、总结、语言表达的能力。 教学重点 电场强度。 教学难点 电场强度概念的建立。 教学方法 类比分析法、问题解决法、实验分析法。 教学过程 [引入] 接触力是通过接触使物体间有相互作用而产生的，那么非接触力又是通过什么产生的呢？本节我们来探讨这个问题。 新课教学 ㈠电场 [类比磁力引入] 电荷间的相互作用是通过一种场发生的，叫电场。 [学生活动] 阅读课本相关内容，了解电场性质。 电场在哪儿存在？ 电场能看得见吗？借助显微镜可以吗？ 电场的基本性质是什么？ [教师总结作答] 在电荷周围存在电场。 电场是客观存在的一种特殊物质形态，是不可以通过仪器观察到的。 电场的性质是对放入其中的电荷有力的作用，这种力叫做电场力 [CAI课件展示] ㈡电场强度 [方法介绍] 因为电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用，所以必须在电场中放入电荷才能研究电场。 [提出问题] 对放入电场的电荷有什么要求吗？为什么？ [结论] [深入思考] 电场强弱不一样该如何表示呢？ [学生提出猜想，共同讨论方案的可行性] [引入定义] 放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量的q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强，用E表示。 ⑴ 表达式： E = F/q ⑵ 单位：1N/C = 1V/m ⑶ 物理意义：反映电场性质（强弱）的物理量，场强大电场强；场强小电场弱。 ⑷ 矢量性：物理学中规定：电场中某点正电荷受力的方向就是该点的场强方向。 [深入探究] 某点的场强同试探电荷有关吗？该点的场强由什么决定？ 某一点的场强当不放试探电荷时将变为零的观点是否正确？ [实例分析] 分析如图A、B 两点的场强是否相同课堂反馈 ㈢点电荷的场强、电场的叠加 [学生活动] 由库仑定律和场强公式推导点电荷的场强公式。 q受力为 F = kQq/r2 根据电场强度定义： E = F/q = kQ/r2 公式中各物理量及对应的字母： E→电荷产生的场强→N/C k→静电力恒量→Nm2/C2 Q→产生电场的电荷→C r→电场中某点到Q的距离→m 场强方向： 如果Q是正电荷，E的方向就是沿着PQ的连线并背离Q； 如果Q是负电荷，E的方向就是沿着PQ的连线并指向Q。 课堂小结 课堂反馈 下列说法中正确的是 A、在非匀强电场中，各点的场强大小必定不等 B、电场强度是反映电场的力的性质的物理量 C、电场强度是矢量，它的方向就是电荷在该点的受力方向 如图所示，在正电荷Q的电场中距Q为r的P点放一个很小的点电荷q，测得 q受到的电场力为F，则P点的电场强度为 A、 E = F/q B、E = kQ/r2 C、 E = F/Q D、E = kq/r2 在电场中的某点放入电荷量为5.0×10-9C的点电荷，受到的电场力为3.0×10-4N。这一点的场强是多大？如果改用电荷量为6.0×10-9C的点电荷，用来确定该点场强，场强会不会改变？为什么？ 地球的表面通常存在一竖直方向的电场，一带负电的微粒在此电场中受到一个向上的力，电场强度的方向是竖直向上，还是竖直向下？ 布置作业 回顾复习本节内容。 课后作业。 预习下节。 物理组集体备课材料 集体备课记录 时间..28??????地点：行政楼二楼主持人：? 主备人：??记录人：出席老师：活动记录各位老师：大家好　　我课的题目是“电场强度”，下面我对这节课分以下几个方面进行说明，具体内容如下：　　一、教材分析 　　　　本章是选修3系列的第一章，是高中阶段电学内容的开始，也是高中阶段基础的内容之一。电场强度描述了电场的力的性质，是电学中最基本的概念。学好电场强度和电场力，才可拓展延伸至电场力做功、电势差、电势能、电流的形成、带电粒子的运动等一系列的新概念。所以电场强度是掌握电学其他许多概念的基础。因此电场强度概念不仅是本章的重点、难点，也是整个高中电学，乃至整个电磁学的重点之一。要让理解电场强度的概念，首先要建立电场的概念，这是学生在学习本节感到最困难的地方。　　统观教学指导意见和教材，不难发现本课的教学有如下的特点： 　　　知识点多：电场，电场强度，电场线，检验电荷，点电荷的