《电生磁》学案1.docVIP

《电生磁》学案 　　结合课本做好预习，根据导学案进行学习，要有独立思考的过程，不懂之处勾画出来，然后合作探究，质疑解疑。 　　【学习目标】 　　一、知识与技能 ?　　1．认识电流的磁效应，初步认识电和磁之间有某种联系。 　　2．知道通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似。 　　3．会判断通电螺线管两端的极性和通电螺线管的电流方向。 　　二、过程与方法 　　1．观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用。 　　2．经历探究通电螺线管外部磁场方向的过程。 　　三、情感态度价值观 　　1．通过“电流的磁效应”，初步认识自然现象之间的相互联系。 　　2．乐于探究自然界的奥秘。 　　【学习重点】 　　探究通电螺线管周围的磁场。 　　【学习难点】 　　安培定则的理解和运用。 　　【学习方法】 　　自主、合作、探究、展示、训练。 　　【学具准备】 　　指导同学们用导线或者漆包线弯制奥斯特实验演示器和螺线管。 　　电池4节、开关1个、导线3根、小磁针2个，铁屑。 ? 　　【知识链接】 　　1．磁体周围存在磁场，磁极之间是通过磁场发生相互作用的。 　　2．用磁感线可以形象的描述磁场。 　　3．在磁体周围撒铁屑，铁屑的形状可以反映磁场。 　　注意：本节课的两个实验需要大电流才能有明显的实验现象，为此，采取短时间将电源短路而获得。因此，要先摆好实验装置，再通电。实验结束后，立即断电。 　　一、电流的磁效应 　　走一走科学家之路──做“奥斯特实验” 　　如图所示，把电路连接起来，将磁针支在导线上，让直导线平行于小磁针。 　　通电，观察小磁针会???? ???????，这一现象说明：???????? ??????????????????????????????。 　　断电，小磁针会????????????????? 。 　　改变电流方向，小磁针会??????????????? 。 　　说明：???????????????? ??????????????????????????????。 　　奥斯特实验表明：电流周围有?????????? ，磁场的方向跟?????????? 的方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。 　　奥斯特发现了电流的磁效应，找到了电和磁之间的联系，这一发现激发了许多科学爱好者的探索热情，人们把导线弯成各种形状，探究它们的磁场，其中，有一种在生产和生活中得到了极大的应用──螺线管。 　　二、探究“通电螺线管的磁场” 　　1．如图所示，把电路连接起来。在螺线管的周围均匀的撒上铁屑，通电。 　　2．轻轻地敲击玻璃板，观察铁屑形成的图案，跟????????? 磁体的相似。 　　结论：通电螺线管外部的磁场与???????????? 的磁场相似。 　　3．用?????????? 可以判断通电螺线管的磁极，并在图上标出磁极和螺线管中电流的方向。 　　4．改变螺线管中的电流方向，磁极??????? 改变，并在图上标出磁极和螺线管中电流的方向。 　　结论：通电螺线管的磁极跟????????????????? 有关。　　思考：你能总结出通电螺线管的磁极与螺线管中电流方向的关系吗？ 　　三、安培定则（右手螺旋定则）──判断螺线管的磁极： 　　用???????? 握住螺线管，让四指指向????????????????????????????? ?的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的????????????? 。 　　用安培定则判断你的实验中通电螺线管的磁极，与实验结果?????????? 。 　　【巩固练习】 　　1．请你根据螺线管中的电流方向判定螺线管的磁极。 　　2．如图，根据小磁针的指向判定螺线管的极性、电流方向、和电源的＋－极。 　　3．如图，开关闭合后，小磁针的状态将怎样变化，标出来。 　　4．如图所示，是上海磁悬浮列车的悬浮原理，请在放大图中画出轨道下方的车厢线圈的绕线。 　　【拓展应用】 　　1．如果条形磁铁的磁性减弱了，你能用电流来增强吗？应该怎么办？ 　　2．在生产生活中那些地方用到了通电螺线管？ 　　3．关于螺线管你还想了解些什么？ 　　【总结交流】 　　通过这节导学课你有哪些收获呢？（可以从学到的知识、经历的过程、情感体验、学习效果等方面谈）