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《自由落体运动》课堂教学研讨 建昌县第三高级中学 时 间：2009年10月15日 地 点：教学楼二楼高一七班教室 参加人员：市教师进修学院教研员于伟平老师,建昌三高中赵连贺副校长，物理组田玉所、李中维、白茹宾、陈立刚、陈丽芳、于秀环老师 主 持 人：物理组田玉所老师 课 堂 教 学 第5节 自由落体运动（第一节） 执教：颜玲玲 师：前面我们已经学习了匀变速直线运动的有关知识。那么物体在做匀变速直线运动时应遵循哪些规律呢？ 生：规律有 V=V0+at X=V0t+at2 生：?V2-V02=2aX 师：匀变速直线运动在连续相等的时间T内的位移之差有什么特点？ （引导学生得出：Sn-Sn-1=ΔS=at2?） 师：这个特点有什么用？ （引导学生得出：可以用来求匀变速直线运动的加速度。） 师：还有吗？ （引导学生得出：可以用来判断某个运动是否是匀变速直线运动。）师：今天我们要利用这些知识来研究一种非常常见的运动——自由落体运动。 （板书：2.5自由落体运动）师：生活中物体的下落运动很常见，都有哪些呢？ 生：粉笔头下落、树上苹果下落等等 （观看多媒体——生活中常见的下落运动：雨、露珠、瀑布、苹果）问：从运动轨迹看，落体运动有什么特点呢？生：都是沿直线竖直下落， 问：受力有什么特点？ 生：受重力作用，同时受空气阻力作用。 问：（1）不同物体在下落过程中是重的物体下落快呢，还是轻的物体下落快？?? （2）物体下落的快慢与什么因素有关？ （教师通过实验设疑。演示：现在我取一枚硬币和一张与硬币等大的纸片，让它们从同一高度同时下落，观察到了什么现象？） 生：硬币先于纸片落地。 师：由于硬币比纸片来得重，能不能由此得出结论： 物体越重，下落越快？ 生甲：重的物体下落快。 生乙：不一定。 （演示：取一大一小纸片各一张，把小纸片揉成团，让两者从同一高度同时下，观察到了什么现象？） 生：纸团比纸片先落地 师：现在纸团比纸片先落地，能不能由此得出结论： 轻的物体比重的物体下落快？  （矛盾的结论使学生陷入了沉思，让学生思考议论，在教师的引导下让学生总结） 生：物体下落过程中有时是重的物体下落快，有时是轻的物体下落快，说明物体下落的快慢 除了跟重力有关外，还跟其它因素有关。师：到底还有什么因素在影响着物体下落的快慢呢？我们取两张完全相同的纸片，它们的重 力是相同的，这样重力对下落的作用是一样的。再把其中的一张捏成纸团，让它们从同 一高度同时下落，能观察到什么现象？ 生：纸团先于纸片落地。 师：重力相同的物体有时也不能同时落地，那么下落快慢与重力有关吗？（学生议论发言） 生：无关。 师：那物体下落的快慢不同到底与什么有关？请看多媒体演示。 （多媒体演示：大人和小孩同时从直升机上跳下） （学生笑，完全醒悟）生：这些实验都是在空气中进行的，空气阻力影响了物体的下落运动。 师：对，同学们提出的假设是正确的，空气阻力的影响使问题变得复杂化了，现在，我们尽 量减小空气阻力对物体的影响，会产生什么结果呢？ （演示牛顿管实验：取长约1.5米，上端封闭，另一端开口的玻璃筒，里面装有金属片、羽毛等，先抽光空气，再把玻璃筒倒立过来，观察到什么现象？ ） 生：金属片和羽毛同时落时。 师：总结以上的实验现象，我们可以得出怎样的结论呢？生：如果没有空气阻力，物体下落快慢相同。 师：（重复）空气阻力忽略不计时，物体下落快慢相同。 （教师用科学实验进一步说明此结论的正确性。实例： （1）1971年美国宇航员斯科特在月球表面上让一把锤子和一根羽毛同时下落， 观察到它们同时落到月球表面上。  （2）1993年4月8日上午，来自世界各地的一些科学家用精密的自动投卸仪器把乌檀 木、塑料、铝等不同材料制成的小球，从比萨斜塔塔身44米处投下，用精密电子仪器和摄像仪纪录，结果所有小球以同一速度落地。）师：空气阻力可以忽略不计时，物体沿直线下落的运动就是今天我们要讲的一类运动 （板书：自由落体运动 （1）定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动 特点：1.初速度为零。2．物体只受重力作用。 （2）自由落体运动的性质 师: 自由落体运动的性质是什么呢?我们用什么方法来研究呢? 生：匀加速直线运动。 师：你怎么知道的？ 生: 实验 师: 对，我们可以用实验的方法来研究。1、利用打点计时器 2.用频闪照相。 （呈现书上实验图片）我们可以在桌面上固定铁架台，铁架台上固定打点计时器，用重物连接纸带，让重物自由下落。多做几次实验，得到几张纸带，选择点迹最清楚的。 师：（展现纸带）从纸带上可以看出在相等时间间隔内，小球下落的位移越来越大,