教育学五课程课件.pptVIP

第五章 课程 第一节 课程的基本理论 一、课程的概念 是学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。 二、学科课程论与活动课程论 （一）学科课程论 主张： 课程要分科设置，分别从各有关科学中选取一定的材料，组成不同的学科，分科进行教学。 优点： 重视每门科学知识的逻辑性、系统性和完整性。有助于学生学习和巩固基础知识，也易于教师教授。 缺点： 仅考虑成人的生活需要，忽视儿童的兴趣和需要 （二）活动课程 思考： 我国学校采用的是哪种课程论？ 第二节 我国中小学的课程 一、教学计划 1、含义 是根据教育目的和培养目标，由教育主管部门制订的，对学校各方面进行部署的指导性文件。 2、组成部分 学科设置 学科顺序 课时分配 学年编制和学周安排 二、教学大纲 是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件 教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据。 三、教科书 是根据教学大纲编写的教学用书，它以准确的语言和鲜明的图表等，明晰而系统地阐述教学大纲所规定的教学内容。 分为两大类： （1）文字教材：除教科书、教学参考书（指导书）外，还包括学生的自学指导书，补充读物等； （2）试听教材：它包括录音磁带、幻灯片、电影片、录像磁带、音像磁盘等。 LOGO * 主张： 教育即生活，而不是生活的准备，以活动为中心组织教学。 夸大了儿童个人的经验，忽略知识本身的逻辑体系。 重视儿童的兴趣和需要，能促进儿童积极学习。 优点： 缺点： 形式 教学计划 教学大纲 教科书