从2004年高考地理试题看题型变化趋势.doc

从2004年高考地理试题看题型变化趋势纵观近5年的高考地理试题，命题的原则突出了能力立意的主导思想，注重考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度，对问题的思维过程，分析问题、解决问题的能力；注重考查考生对主干知识的灵活运用，突出对思维过程与方法的考查，从试题所涉及的知识点看，都是地理学科的基础知识，没有超出《考试大纲》的要求，但决不是简单的知识叠加，而是结合实际问题，把相关知识重新组合、迁移，根据设问要求，运用多种思维方法进行答案的编制；命题取材以生产、生活实际及科技前沿、理论前沿问题为切入点，突出考查考生的思考、应用能力；围绕中心问题设置情境，突出在动态过程中考查能力。从题型角度来看，主要是选择题和综合题两类，选择题一般以2-3题为一组的形式出现，围绕中心问题，层层设问，具体的类型有：(1)比较型选择题；(2)材料解析型选择题；(3)等值线判读型选择题；(4)地图解读型选择题；(5)计算型选择题；(6)排序型选择题；(7)坐标图解读型选择题；(8)组合型选择题；(9)正误型选择题；(10)示意图解读型选择题；(11)推理型选择题；(12)释疑型选择题。综合题可细分为以下这些题型：(1)地理基本技能型综合题；(2)地理特征比较型综合题；(3)地理原理运用型综合题；(4)读图分析型综合题；(5)数据解读型综合题；(6)综合问答型综合题。从2004年全国高考地理卷和文综卷中地理试题类型的特点中，我们不难看出试题类型演变的趋势有以下特点：1.题型变化相对稳定　　从2004年的试题来看，选择题用的最多的是坐标图解读型选择题和材料解读型选择题，像对流层气温分布状况题、河流流量和降水量题、台风过境气压变化题、全球气温变化趋势题、大气垂直分层题、棉纺织工业布局题、气温与降水和气候类型的关系题、城市化水平和人均GDP水平统计题、垂直自然带与相应水平自然带对应关系题等都采用了坐标图解读的方法来考查考生分析问题、解决问题的能力。坐标图解读型选择题之所以被广泛地使用，是由这种题型的特点所决定的，因为坐标图能很好地反映地理事物的变化过程和预测地理事物的发展趋势，是地理学科描述地理现象变化的最佳手段，因此在今后的复习中要特别重视这类题型的解题方法。另外，材料解读型选择题也用的较多，像三个城市气候资料题、陆路交通题、四个地区的人口资料题等都采用了这种题型。材料解读型选择题能提供一个用数据分析实际问题的平台，能很好地区分考生分析问题、解决问题的能力，符合高考命题能力立意、取材于现实生活的命题原则。　　2004年的综合题仍然以读图分析型综合题为主，如全国文综卷的中亚白风暴题、天津文综卷的东北地形剖面图和气候资料题、四川文综卷的横断山区等高线图题、北京文综卷的西南地区等高线图题。究其原因，题型的选择是由命题的指导思想决定的，能力立意是高考命题的基本原则，主要体现在：①考查地理学科主干知识，即考查考生对基础知识和基本技能的掌握程度，因为主干知识是支撑学科的脉络，同时也是考生思维活动的基础；②以考查考生的学习能力为主，如识记、理解、分析、归纳与综合能力等，其中发现信息、提取信息、处理信息的能力，即思维过程与思维能力是考查重点；③用学科术语阐述、论证本学科问题的能力；④理论联系实际的原则；⑤体现地理学科特点的原则。因此在复习过程中，最重要的是学会地理思维方法，掌握地理规律并利用地理知识解决问题。高考试题立意独特，情境设置新颖，设问灵活，多以教材上未见到、教师未讲到的问题为切入点，具有不可预测性(不能猜题)。地理高考命题的材料多来自社会，图表可能来自国家的统计年鉴。所以，教师与考生都应关注身边的地理，生活中的地理。从命题的指导思想中我们不难看出，地理综合题的题型以读图分析型和数据解读型综合题为主，这在近年来的试题中都有所体现。最近几年命题都有这样一种思路，第一步通过一个图像、地图或者图表确定一个空间；第二步让考生分析自然特征，涉及气温、降水量、等高线、太阳高度角、河流流量、交通线路、工业布局、产品流向等知识点；第三步往往让考生论述其跟人类的关系，如这一地方发展农业的优势或劣势；第四步让考生回答该采取什么对策，发展生产有什么限制因素，怎么克服，工厂该怎么布局，水库该建在哪里等。这种命题思路就决定了综合题题型以读图分析型综合题和数据解读型综合题为主。2.强调三基、突出主干　　(1)三基--基础知识、基本技能和基本思维方法　　强调三基、突出主干是高考文综试题的一贯思想和命题原则，今年也不例外。例如高考试卷中所用的地图都标注了经纬度，表明经纬网和地理坐标在确定区域位置方面的重要性。如2004年全国文综卷第1-4题中的航线图；第36题中涉及等高线知识、区域特征、河流特征等知识的中亚图；第37题中的世界区域图；第39题中涉及我国东北老工业基地辽宁省基本区域特征的图等。