高二化学同分异构体同系物.docVIP

第2讲 同分异构体 同系物 ［考点点拨］ 同分异构体知识的考查是高考的热点，几乎每年高考均要涉及，难度由理解转移到综合运用，梯度较大，题型也由前几年高考中常见的选择题发展至近两年的有机板块中的两题均出，环也由以前的碳环衍变为杂环，灵活性越来越大，故考生须掌握判断和书写同分异构体的技巧和方法，才能正确解题。要求了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因，碳原子彼此连接的可能形式；理解基团、官能力、同分异构、同系列等要领。能够识别结构式（结构简式）中各原子的连接次序和方式、基团和官能力。能够辨认同系物和列举异构体。掌握烷烃的命名原则。 ［智能整合］ 1. 用等效氢法确定有机物的一元取代物异构体的数目（从对称性入手——缩短思维进程）；而二元取代物异构体的数目，一般用“分类法”或“组合法”；多元取代物异构体的数目，一般用原子（包括位置）代换（体现转换思维）。 2. 根据一定限制条件（如给出结构基团、限制化合物的类别或限制必须含有及不含有某种基团等），写出可能的结构。此类题的一般解答思路是：首先明确限定范围，确定物质的类别（即官能团异构），然后确定有几种碳链（即碳链异构），最后确定官能团的位置（即位置异构）。或用“拼接法”，即把符合条件的“链”或“块”等局部先确定，然后进行拼接。 3. 近年高考中将一些药物作为考查学生有机化学知识的情境命题，同时考查学生有关