第1章班级组织的认识与管理资料.pptVIP

思 考： 1、班主任的角色定位 2、班主任的困扰 班主任与班级管理 1、班主任 班主任：学校任命、委派，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等方面的教师。 主要职责：组织、教育、引导学生。 班主任的角色定位： “成长导师”——班级工作的组织者、班级建设的指导者、学生健康成长的引领者 “教书育人”——思想道德教育的骨干、家庭-学校-社区教育的沟通者、实施素质教育的主要力量 “良师益友”——“经师”、“人师”、“益友” 班主任的困扰： 教师的“职业倦怠” ，缺乏幸福感 ； （burnout症状） “问题一族”问题多，学生越来越难教； “施受错位”，教育效果不甚理想。 “问题一族” 儿童成长过程中有三个烦恼期： 3岁前后幼儿第一逆反期 ；（不听话） 9岁前后儿童的自我中心期；（玩游戏，学习分心） 13岁前后第二逆反期；（心理矛盾、心理闭锁、叛逆、学习分化…） 此外： “知行脱节”、“信仰危机”、“价值迷失”、“缺乏理想”、“低龄犯罪”、“流动儿童”、“留守儿童”、“单亲儿童”、“网络沉迷”、“狂热追星”、“低龄恋爱”、“心理脆弱” 。 （草莓族） 施受错位 广东中小学班主任讲师团曾对班主任工作现状进行调查： 90%的老师说热爱学生，但他们教的学生90%