新目标七年级上册说课稿 第四单元教案.docVIP

一、教材分析１、教材的地位及作用： 本单元主要Things around the house”，其中Section A则围绕学习“询问物品的位置”展开多种教学活动使学Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under．Yes／No疑问句，进一步体会Where…? Yes／No疑问句的用法；学会运用方位介词on／in／under表达物品Is／Are …?的学习过渡到第五单元Do …?”一般疑问句的学习综合能力２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：　 (1)学习掌握Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair．Are my books on the chair? Yes，they ae．No，they aren’t．Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．(2)学习单词table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag (3) 学会三个方位介词的用法：on ,in , under　 能力目标：学生综合能力。,并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。 德育目标：促使学生根据英语规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。 重点 难点 掌握句型:Where’s my backpack? It’s on／in／under the chair． Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t． Is it on／in／under／……? Yes，it is．No，it isn’t． 学习运用重点句型Where…? Yes／No”疑问句的用法学会运用方位on／in／under”表达物品的位置。 教学突破 通过使用方位介词on／in／under表达物品的位置及学习Where……”和“Yes／No”疑问句的用法使学生会区别特殊一般疑问句。“兴趣是最好的老师。”抓住这有利因素注重学生学习英语兴趣的培养。因此，教师在教学过程中要精心设计，新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”英语教学是英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，抓住抓住精心设计每一个教学步骤教学环节采取切实可行的教学方法是关键所在新课程标准也要求：英语课要培养学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成综合运用语言进行交际的能力。因此，在我采用情景法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法等教学方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。通过多媒体、实物、体态以及图片等创设富有生活气息的语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜、表演等各种丰富多彩的学习活动，激发的学习兴趣。将学习与游戏有机结合，使学生陶醉在轻松、活泼、有趣的课堂活动中，让在玩中学，在学中玩，循序渐进地、积极主动感知、体验参与合作，形成综合运用语言进行交际的能力。通过听说读写的基本训练使同学们在中掌握巩固知识真正做到寓教于乐学语言的目的是为了运用，而语言都发生在一定的情境中因此，英语教学应当将其置于情景中，从情景教起。情景教学法使学生身临其境，展示具体生动的形象给学生，学生通过感知具体形象，达到抽象思维的目的，从而激发学生学习英语的兴趣，变被动的跟随为积极主动自觉学习行为。在英语教学中要使语言形成与学生的生活实际相联系从而使口语技能发展成运用语言进行交际的能力要达到这一要求?使学生能运用外语进行交际教师在课堂教学中就要设法结合生活实际创造交际活动情境增强学生学习的兴趣让学生学习知识掌握。四、教学手段　多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结。课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使