高考语文基础知识总复习精讲课件(考点透视+高考解密+技法点拨)专题十四鉴赏古代诗歌的形象资料.pptVIP

【例1】　阅读下面的唐诗，然后回答问题。 云 来　鹄 千形万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 诗中的云是个怎样的形象？诗人借这个形象表达了怎样的主旨？ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 解析：第一步，找到诗人描绘“云”的相关语句，准确理解形象的基本含意。诗歌对“云”的描写是从两方面入手的：平时“千形万象”“映水藏山”；可是在“无限旱苗枯欲尽”时，它却“悠悠闲处作奇峰”。它不是诗人歌颂的对象，而是批判的对象。 第二步，用精练的话语概括形象的特征：只顾表现自己，而不做实事的形象。 第三步，结合诗作的主旨指出描绘形象的作用或效果。诗人借这一形象表达了对看似要干一番事业，而实际上却只顾空谈、不问苍生的当权者的憎恶。 第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。(以下“解题过程”的最后一步均同此，不再列出。) 答案：诗中的云是个千变万化，似乎要给人们带来甘霖，却又根本无心解救旱苗的反面形象。诗人借这一形象表达了对看似要干一番事业(装腔作势，只顾表现自己)，而不付诸行动的人的否定。 【例2】　阅读下面一首宋词，然后回答问题。 诉　衷　情 陆　游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲[注]! 注：沧洲：水边，泛指失意者居留地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 综观全词，你看到了一个怎样的人物形象？结合诗句简要分析。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 解析：“当年万里觅封侯，匹马戍梁洲”，这是一个驰骋疆场、怀报国建功之志的英雄人物；后来“关河梦断”“胡未灭”，说明理想并未实现；现在是“身老沧洲”“鬓先秋”“泪空流”，但仍“心在天山”。由此可见是一个壮志未酬、报国无门的英雄形象。词人刻画这一英雄人物的形象是表明自己的心声和感慨。 答案：这首词描写了一个闲置不用的抗金英雄形象。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，虽仍胸怀报国之志，心系抗金前线，却被弃置不用。词作通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 (二)鉴赏景物形象 鉴赏此类形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情，表达的寓意等)。 【例3】　阅读下面一首诗，然后回答问题。 牧　牛　图 田　锡① 干戈扰扰遍中州②，挽粟车③行似水流。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。　 注：①田锡：金末诗人。②中州：狭义指古豫州，相当于今河南一带；广义指黄河流域或金朝所辖区。③挽粟车：送军粮之牛车。 “短蓑长笛一川秋”描绘的是怎样一幅图画？表达了作者怎样的思想情感？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 解析：第一步：抓住诗句中的主要景物，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。这句诗中有主体——人，披着短蓑，吹着长笛；有背景——平川；有时令——秋天。 第二步，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境特点。这幅画展现的是一幅安宁悠闲的生活场景。 第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。此诗表达了诗人对战乱现实的厌恶和对太平安宁生活的向往。 答案：秋天的原野上，一位牧童披着短蓑衣，横吹一管长笛，倒骑在牛背上，牛儿安详地吃着青草。诗中展现的是一幅安宁悠闲的生活场景。诗人借此表达了对战乱现实的厌恶和对太平安宁生活的向往。 根据以上分析，我们可总结出解答此类题目的步骤与要点： ①抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美。 ②用一句简练的话语概括这些景物所营造的意境的氛围特点(或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……)，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。 【例4】　阅读下面一首元曲，然后回答问题。 [双调]清江引 张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 曲的最后三句展现了一幅怎样的画面？有何用意？ _________________________________________________ ________________________________________________