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观点：加强解决问题策略的指导，将“隐性”的解决问题的策略“显性化”。在解决问题之前，教师可以鼓励学生思考需要运用哪些解决问题的策略； 在解决问题的过程中，教师可以根据具体情况，适时使学生注意是否要调整解决问题的策略； 在解决问题之后，教师要鼓励学生反思自己所使用的策略，并组织交流。 * 教学中可以通过设计以下的一些问题，帮助学生逐步形成评价和反思的习惯： “在开始解决问题前，你确实理解了问题了吗？” “可能有哪些解决问题的途径供选择？” “需要制定一个计划吗？”“这个计划可行吗？或者，我们该重新考虑计划？” “这个问题的解合理吗？” “在解决这个问题中，你运用了什么策略？” “是否还有其他解决问题的方法？” 对于实际问题，教学中应强调对问题的解加以检验，不仅仅是检验解正确与否，更重要的是考察问题的解是否符合实际。 * 同时，我们不能仅仅满足于一个具体问题的求解，还应促使学生的数学思考得到进一步的发展。例如： 引导学生对所求解的问题抽象或一般化； 思考在解决问题过程中使用的策略能否作为解决一类问题的重要方法； 对解决问题的不同策略进行比较，以体会各自不同的特点与适用性； 在解决问题的基础上提出新的问题，等等。 在适当时候，教