初中数学学科教学渗透法制经验交流材料.pptVIP

数学教学中渗透法制教育要适时，适度 进化中学 吴明勇 总之，在学科教学中渗透法制教育应该是一项长期的系统工程，需要全体教师群策群力去研究、实施这项工程，要把它作为教学常规工作一样常抓不懈，相信在大家的共同努力下，学科教学渗透法制教育定会迈上新的台阶。 * 初中数学学科教学渗透法制教育经验交流材料 背景 前提 适时 适度 党的十七大和2010年全国教育工作会明确提出把法制教育作为学校德育教育的重要组成部分，同时中宣部、教育部、司法部也作了统一要求。学科教学渗透法制教育是教育部门、学校、教师的法定责任。贵州省从2011年9月1日起实施学科教学渗透法制教育，并列入我省教师继续教育成绩考核的主要内容之一，要求有学习计划、总结、记录、渗透的教学案例等资料。 法制教育成为学校教育的内容之一得到普片认同，但作为数学教师，如何在数学教学中渗透法制教育，是困扰许多数学老师的一个问题。因为我们还在起步阶段，还在探索当中。其实，随着社会法制建设越来越完善，我们的衣、食、住、行处处涉及到相关的法律法规。数学源于生活，又服务于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。关键是如何开发和利用这些法制教育平台。 ◆教师良好的法律素养是渗透的根本保证 学生在学校接受教育，与老师接触的时间最长，特别是中学生，可塑性非常强，受教师的影响也较大。只有教师具有良好的法律素养，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规是教师的必学内容。同时教师在教学中要善于收集含有法制内容的学科资料。这些都是法制渗透的前提。 ◆尊重教学，科学导入。 法制教育资源的选择不但要与数学学科的教学内容联系紧密，而且要结合数学学科的特点，尊重教学，科学引入才有利于开展数学教学，同时法律条文中一些量化的内容也可以用作数学学科教学的素材。 ◆分量适中，目标恰当，有机统一。 数学教学形式多种多样，教师对学生进行法制教育的条件是充分的。教师要充分利用这些有利条件，抓住有利时机，有针对性地对学生实施教育。 我们在设计一堂课的时候要精心设计，过渡自然，不要牵强附会，生搬硬套，要精心选择有效的教学手段，巧妙设计合适的切入点。要看这堂课的内容适不适合渗透，如果行，又要看在哪一个环节渗透最适时、适当。同时还要适量安排时间。因为我们的主要目标是数学教学，是要让学生对这节课的数学知识能完全吸收，如果刻意的追求法制教育的渗透的话，那么我们一节课的主要目标就偏离了数学教学的主要轨道。其实，我们教学中的法制渗透是以学科知识的教学为主，在适当的时候顺理成章的渗透到教学中的。我们可以以一个数学问题引出相关的法律条文，也可以用课堂教学中相关的数学知识为解决法律问题提供帮助。 例如，我在讲《垂直于弦的直径》这节知识时用这样一个练习题来导入课题：我校的教室A点北40米处有一公路L，车辆A以30米/秒的速度经过L产生的噪音影响的范围在80米以内。 （1）通过计算说明这条公路上车辆产生的噪音是否对学校造成影响？影响时间有多久？ （2）有没有必要在公路边上修筑一段消音墙？如果是，你的依据是什么？ 我用以上问题来引入本节课的教学内容，因为学校旁边就是公路，一下子引起了学生们的兴趣，他们都很认真地学习垂径定理，并运用垂径定理解决了问题（1）。 但是同学们对修筑消音墙的依据不甚清楚，平时有关这方面的法律法规略有所知，具体内容却不知道，于是我给出了准备好的有关这方面的法律法规的短片让学生看，学生们很快了解到在《环境噪音污染法》第36条及《城市区域环境噪声标准》中都有所规定。 在这个过程中，学生不仅运用书本上的知识解决了实际问题，而且增长了法律知识，增强了法制意识，原来法律与我们生活中许多被熟视无睹的事物和现象都息息相关。马上有同学将实际生活中的问题联系起来：我们学校旁边的公路上车辆的运行对学校是否造成了噪音污染，如果有，我们应该建议有关部门修筑一段消音墙。 ◆数学教学中渗透法制教育要有持久性。 在课堂教学中渗透法制教育对我们农村初级中学的教师来说相对滞后，还处于初步的探索阶段，还有许多不完善的地方有待改进，这不是一个短期行为，需要我们长时间地进行下去。深入到教学中，多思考各方面的问题，勇于探索，优化法制资源的开发和利用，以达到最佳的育人效果。 * * * *