浅谈交互式电子白板在高中美术教学中的运用资料.docVIP

浅谈交互式电子白板在高中美术教学中的运用 苏州中学园区校 孙李敏 摘要：随着时代和社会的发展，现代科技也在随之飞速发展，在现代教学中，交互式电子白板作为一种新型的教学手段和方法正逐步走进我们的课堂。在高中美术教学过程中合理运用电子白板的功能，较之传统教学就有着明显的优势，也对提高课堂教学的有效性有着很大帮助。丰富的教学内容和形式，可以激发学生对于美术学科的兴趣，促进学生对知识的掌握，起到事半功倍的效果。 关键词：电子白板；高中美术教学；互动；生动；有效 交互式电子白板为我们的教学工作了更好的集中注意力。4》片段，让同学们观察视频中汤姆﹒克鲁斯为寻找嫌疑人所运用的绘图方法。由此，学生对绘画头像的形式和用途有了更直观的认识，教师的白板绘画和视频的运用，能有效集中学生注意力，提高对绘画的兴趣。 如在描写绘画对象前，我们往往只关注于事物表面，而并不清楚对象的内在结构。教师在引导学生认识面部内在结构时，事先预设并显示了一张美女图，就在大家欣赏美女面部图时，运用电子白板的魔术显现效果将美女图转化为骷髅图，这就大大吸引了学生的注意力，从美女到骷髅，从表面到本质，直观并且给人以深刻印象。 以上例子都说明，合理运用电子白板特殊效果和应用技巧能够有效的集中学生的注意力。如拉幕、探照灯、拍照、擦除等，设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。 交互式电子白板我们的教学师生互动、生生互动，师生互动、生生互动，多媒体投影交互式电子白板展示，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与教学活动第一步、认识透视；教师以头部的三个角度透视图为切入点，包括正视、仰视和俯视，在展示头部透视图后，教师则在图上画出中轴线和五官水平线，学生观察头部三个角度的五官水平线，马上对透视对头部所产生的变化一目了然。 第二步、认识正面面部肌肉；请学生看图片辨识面部肌肉，很多学生对面部肌肉的名称和位置还是不太了解的，教师先将面部主要的肌肉名称和位置用绿色图标所替代，当观察面部肌肉时，学生可以先思考回答，教师再点击面部图上的绿色图标，此时即显示相对应的肌肉名称和位置。这样，边看边思考，给学生的印象就较直接给出答案更为深刻。 第三步，了解头部骨点；教师可以请同学们触摸自己的面部骨骼，找出最突出的位置——骨点，再请学生到白板前用笔在头骨图上标识出自己所触摸到的骨点。电子白板的交互功能就在这个过程中，充分体现出它的优势来。 第四步，认识不同脸型；因为每个人的脸部骨骼和肌肉的结构不同，脸型也就各不相同。教师就预先寻找了多种脸型的图片，在显示图片时，请同学用白板笔在不同脸型图片上概括出脸部基本型并说说自己是哪种脸型。 第五步，了解头部比例；对于成人来说，脸型各不相同，但是头部比例却是有规律可循的，教师在一张人物面部图上用白板笔画出纵向和水平线进行比例分割，认识“三庭”与“五眼”，接着，教师在此环节里，运用白板交互功能制作了一张人脸“正面图”（脸上的五官是可以拖动位置和大小的），请学生上台操作，自由拖动五官，改变比例，观察头像变化，如果比例上出现问题，人脸就会显得十分怪异，学生们自然会对比例的改变所引起的变化有了深刻印象，教师也可提醒学生在绘画时注意这点。 在以上五个教学活动中，学生都可以自己走到台前，用白板笔在显示的画上去勾勒、拖移和修改，他们可以自由地操控并进行交流，师生之间、学生之间，都获得了非常良好的沟通机会。教师要在学生画出一幅画之前，让他们真正的体会到课堂是他们的，只有这样最大限度地满足各个层次个体的需求，才能可能获得最大化的整体教学效益，也才能更好的提高教学的有效性。 由上述教学实践可以看出，教师在课堂上的许多教学环节中，师生都可以在原有图片上对对象进行修改、绘制和处理，有了这些编辑、绘图、勾画功能，就为美术课堂教学提供了许多的方便有利于课件的积累、分享、以及修改、更新有效提教学效率。以往要实现这样的交互功能需要老师花大量的时间用flash、authorware等软件通过复杂的技术处理来实现，而白板课件不需要去考虑如何实现这些交互，第，交互式电子白板为我们的教学工作提供了更好的辅助作用教学方式更便捷白板电磁笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，当板写满后只需要新建另一个板即可，节省了大量擦板的时间。在课上，教师和学生利用电磁笔在白板上进行书写、圈画、标注、擦除、保存等操作这种互动的功效是单一的多媒体投影无法实现的 　　交互式电子白板作为教育领域新兴的教学工具，它为我们的教学工作提供了更好的辅助作用;交互式电子白板教学改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段