【推荐】（同步核心辅导）高中物理 第四章第四节 法拉第电磁感应定律课件 新人教版选修3-2.pptVIP

●课标解读 1．知道什么叫感应电动势． 6．感悟从不同物理现象中抽象出个性与共性问题的方法，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想． ●教学地位 本节知识是高中物理的重点知识，也是高考的重点，既有单独考查，又有与其它知识的综合考查，是电学知识的基础，学习时应引起足够的重视． ●新课导入建议 如图教4-4-1所示是某同学设计的用来测定风速的简易装置，根据你所学的知识感觉这个装置能否用来测量风速？其基本原理是什么？通过这节课的学习，就可以解决这些问题． ●教学流程设计 1.基本知识 (1)感应电动势 ①在_________现象中产生的电动势． ②产生感应电动势的那部分导体相当于______． (2)法拉第电磁感应定律 ①内容：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的________________成正比． 2．思考判断 (1)穿过某闭合线圈的磁通量的变化量越大，产生的感应电动势也越大．( ) (2)感应电动势的方向可用右手定则或楞次定律判断．( ) (3)穿过闭合回路的磁通量最大时，其感应电动势一定最大．( ) 3．探究交流 产生感应电动势的条件是什么？ 【提示】　不管电路是否闭合，只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就会产生感应电动势． 1.基本知识 (1)磁场方向、导体棒与导体棒运动方向三者两两垂直时：E＝_____． (2)如图4-4-1所示，导体棒与磁场方 向垂直，导体棒的运动方向与导体棒 本身垂直，但与磁场方向夹角为θ时， E＝_________． 2．思考判断 (1)对于E＝Blv中的B、l、v三者必须相互垂直．( ) (2)导体棒在磁场中运动速度越大，产生的感应电动势一定越大．( ) (3)当B、l、v三者大小、方向均不变时，在Δt时间内的平均感应电动势和它在任意时刻产生的瞬时感应电动势相同．( ) 3．探究交流 如图4-4-2所示，一边长为L的正方 形导线框abcd垂直于磁感线，以速 度v在匀强磁场中向右运动，甲同学 说：由法拉第电磁感应定律可知，这 时穿过线框的磁通量的变化率为零，所以线框中感应电动势应该为零，乙同学说线框中ad和bc边均以速度v做切割磁感线运动，由E＝BLv可知，这两条边都应该产生电动势且Ead＝Ebc＝BLv.他们各执一词，到底谁说的对呢？ 【提示】　这两个同学说的并不矛盾，虽然ad边与bc边都产生感应电动势，但由于方向相反，相当于两个电源并联没有对外供电，所以整个回路的电动势为零．可见，用法拉第电磁感应定律求出的是整个回路的感应电动势，而用E＝BLv求的是回路中做切割磁感线的那部分导体产生的电动势． 1.基本知识 (1)定义：电动机转动时，由于切割磁感线，线圈中产生的______电源电动势作用的电动势． (2)作用：______线圈的转动． 2．思考判断 (1)电动机通电转动，电动机中出现的感应电动势为反电动势，反电动势会阻碍线圈的运动．( ) (2)电动机正常工作时，反电动势会加快线圈的运动．( ) (3)电动机工作中由于机械阻力过大而停止转动，就没有了反电动势，线圈中的电流会很大，很容易烧毁电动机．( ) 3．探究交流 电动机工作时，加在电动机上的电压U和流经电动机的电流I及电动机线圈电阻r三者之间是否满足 【问题导思】　 1．面积为S的平面垂直于磁场放置，将此面翻转180°，穿过此面的磁通量是否发生变化？ 有一个100匝的线圈，其横截面是边长为L＝0.20 m的正方形，放在磁感应强度B＝0.50 T的匀强磁场中，线圈平面与磁场垂直．若将这个线圈横截面的形状在5 s内由正方形改变成圆形(横截面的周长不变)，在这一过程中穿过线圈的磁通量改变了多少？磁通量的变化率是多少？线圈的感应电动势是多少？ 【审题指导】　解答本题时应注意以下几点： (1)周长相同的所有形状中，圆形的面积最大． (2)磁通量的变化率并不等同于电动势． 【解析】　线圈横截面是正方形时的面积S1＝L2＝ (0.20)2 m2＝4.0×10－2 m2. 穿过线圈的磁通量Φ1＝BS1＝0.50×4.0×10－2 Wb＝2.0×10－2 Wb 所以，磁通量的变化量 ΔΦ＝Φ2－Φ1＝(2.55－2.0) ×10－2 Wb＝5.5×10－3 Wb. 磁通量、磁通量的变化量和磁通量的变化率，三者均与线圈的匝数无关．对n匝线圈，穿过每一匝线圈的磁通量的变化率都相同，每一匝线圈的电动势都相等，相当于n个电动势相同的电源串联，即感应电动势的大小与匝数n有关． 1．(多选)(2013·四川高考)如图4-4-3所示，边长为L、不可形变的正方形导线框内有半径为r的圆形磁场区域，其磁感应强度B随时间t的变化关系为B＝kt(常量k0)．回路中滑动变阻器R的最