2.1感受文化影响资料.ppt

自主学习 自主阅读教材13-17页的内容，完成《自主学习丛书》第10页“课堂探究导学”中的内容。 第一部分 文化影响的来源 （文化通过什么影响人） 文化影响的表现 轻松一下：邓小平的英文 八十年代，邓小平访美，召开记者招待会，正好翻译不在。 美国老记想考考邓小平的英语水平，便说：「请问美国第一任总统叫什么名字？」 邓小平英语水平比较呆板，便想按中国人的习俗，见面应该先问姓，便操着四川口音说：「我姓邓（washington）」 美国老记认为这个问题太简单，便又说：「请问，您夫人和孩子到美国都干了些什么？」 邓小平又想问完姓，该问名了吧，就回答说：「小平（shopping）」 老记们又问：「那么他们是用什么交通工具？」 邓小平又按中国习俗，认为们在问年龄，就回答：「八十（bus）」 老记哗然，又问：「那么台湾下一任总统会是谁？」 邓小平等来等去，翻译还没有来，便回答说：「你等会（李登辉）」 老记再次哗然，这么敏感的政治问题也回答得如此轻松，便又问：「那李登辉后边呢？」 邓小平有些不耐烦说:「随便（水扁，陈水扁）」 老记们看看翻译快要来了，便抓紧时间问最后一个问题：「您觉得 21 世纪初世界面临的最大问题是什么？」 邓小平极其不耐烦，心想这些美国记者们怎么这么不识趣，没完没了的问个不停，沈下脸反问道：「啥子（SARS）？」 二十多年后，美国记者感慨说：「邓小平真是一代伟人，料事如神...... 」 第三部分 文化影响的特点 2、深远持久 （1）世界观、人生观和价值观的地位 * * 纽约地铁一直以来盗窃、抢劫等暴力犯罪现象非常严重。假如你是纽约市长，会如何治理这种现象？ 交流与共享 纽约为了治理地铁站里的小偷和抢劫现象，在地铁里不停地播放贝多芬、莫扎特的乐曲。在播放舒伯特《圣母颂》的时候，地铁几乎没有发生过偷窃抢劫的现象 ！ 第一单元 文化与生活 第二课 文化对人的影响 本届艺术节旨在通过校庆文艺演出、校园小歌手小乐手大奖赛、校园美术素描比赛等系列文化活动，营造良好的文化环境，活跃广大师生员工文化生活，陶冶学生的艺术情操， 滕州二中第三届“金秋校园”艺术节指导思想 弘扬中华民族优秀文化传统，加强学生集体荣誉感，促进和谐校园建设。 交流与共享 一、文化影响的来源 1、文化环境 2、文化活动 第二部分 （文化影响人的什么） 交流与共享 1、你们当中有多少个人在上初中之后拥抱过父母？ 藏族 泰国 欧美 2、下图展示的是三种不同的见面礼节，你能说出它们分别属于哪个民族、国家或地区吗？ 1、文化影响人们的交往行为和交往方式 （1）影响因素 价值观念、风俗习惯、文化程度 语言、符号、器物 行为举止 （2）交往方式差异的表现 文科生最头痛的事：1530元存了3个月零七天，银行利息2.14％，扣去20％的利息税，最后总共是多少？　　理科生最头痛的事：情人节的前一天，在烛光下苦思冥想，给女朋友的卡片上写点什么才好呢？　　文科生对文科生吹嘘：最近我对爱因斯坦的相对论做了进一步的研究。 理科生对理科生吹嘘：《红楼梦》中的诗词歌赋，我已烂熟于心。 交流与共享 　 文科生对理科生炫耀：古代音韵学学起来像唱歌一样有趣！　　理科生对文科生炫耀：学微积分其时像打游戏一样好玩。 文科生最不爱听的夸奖：哇！你连莎士比亚都知道，好渊博呀！　　理科生最不爱听的夸奖：天，你连灯泡线路都会接，真能干啊！ 交流与共享 2、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 （1）影响因素 文化环境、知识素养、价值观念 （2）思维方式的特点 相对稳定性 （文化怎样影响人） 墓地附近—— 集市附近—— 学校附近—— 言行举止中规中举，发奋读书 学小贩叫卖 模仿丧礼仪式 （1）不是有形的、强制的 1、潜移默化 （2）启示 自觉学习、主动接受健康向上的文化熏陶 随风潜入夜，润物细无声 近朱者赤，近墨者黑 “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣； 与不善人居，如在鲍鱼之肆，久而不闻其臭亦与之化矣。” 思考：是不是近朱者一定赤，近墨者必定黑呢？ 回乡偶书二首 [唐] 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 （2）世界观、人生观、价值观的影响 世界观，是指人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。一般地说，任何一个思想健全的人都在其生活实践中形成一定的世界观。 人活着为什么?人生的意义是什么?人应该怎样度过自己的一生?对这些问题的不同认识和态度，形成了不同的人生观。 价值观，是一个人几乎每时每刻都会碰到的问题。人们做事说话经常要考虑“有没有用？”“有没有利？”“值