【推荐】浙江省温州十校联合体2015届高三语文上学期期中联考试题新人教版.docVIP

浙江省温州中学等十校联合体2015届高三上学期期中联考语文试卷 （完卷时间150分钟，总分150分） 【试卷综析】 要求：①配合画面情景；②运用一种修辞，使表达鲜明生动；③字数不超过40字。 【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。 要求：①主题鲜明，将“缅怀烈士”与“中国梦”有机结合起来，语言生动、连贯； ②符合宣誓人的身份和宣誓词的文体；③文字不少于150字。 【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。 【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级（理解）。 【思路点拨】论述类文章往往围绕某一新知识、新理论展开，因此文中出现贯穿全篇的重要概念(词语)也就顺理成章了。通读全文后，要对该词语(概念)的内涵、外延准确把握，与原文有关语句逐项比对备选项，以免出现偷换概念、以偏概全、范围失当等问题。 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。 解析:文章第２、3段论述的是转基因食品对人体的危害：①新基因的转入，会产生有毒物质，对人体有害②转基因食品会产生过敏原③转基因食品使人体产生抗药性④转基因食品会改变食物的营养品质。 文章第4、5、6段论述的是转基因食品对生态环境的负面影响：①转基因食品会破坏生态系统中的生物种群②转基因生物将增强目标害虫的抗性，将会对农田和自然生态环境造成更大的危害③转基因作物会破坏生物的多样性④基因漂移会产生不良后果。 【思路点拨】解答时要注意要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解句子的含义，要想到以下几个方面：①是句子可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。 ②是句子可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）。 ③是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 13.请赏析第④段中划线句子的主要表现手法。（4分） 【知识点】本题考查考生鉴赏表现手法的能力，能力层次C级（分析综合）。【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。 【知识点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。 ①而后向之所云诸景，若舍塞而就旷，却晦而即明。（3分） ②由此观之，其豁与不豁，一间耳。而私一己、公万物之几系焉。（4分） 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。 【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌表现手法、情感的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。 【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为A级（识记）。 “互动”是互相作用，互相影响。当今社会，互动显得尤为重要，它包含的范围是很广泛的，互助也是其中的一个类型。 一株小草无法留住脚下的泥土，但当小草们手挽手，肩并肩时，风雨雷电都无法撼动它们；一只蚂蚁不可能逃离火海，但当蚂蚁们抱成一团，它们凝聚的智慧使蚁群获得了重生的希望。 唐代大诗人白居易说：“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。”伟大的科学巨人爱因斯坦说：“生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”古今中外的伟人对互助互爱所做出的诠释是多么的精湛和深刻啊！ 当一个普通的工人在电梯滑落的瞬间把别人的孩子高高托起的时候，我们看到的是互助的力量；当一个年轻的老师在飞驰的汽车驶来而奋力将学生推出去，自己却倒在车轮下的时候，我们看到的是互爱的伟大；当一个城市素不相识的人们为了挽救一个身患绝症的女孩儿而走到一起的时候，当一个打工青年在台风中为救落水者三次跳入巨浪的时候，当无数个这样的实例摆在面前的时候，我们看到的难道不是互助的光辉、互爱的力量？ 互助互爱的力量是伟大的，但是，有的同学并不把“团结、互助、互爱”放在心上，认为“助人为乐”自己“吃亏”。其实，这些同学想错了。因为同学们互助互爱，我们的校园才会更加和谐，更加美丽。我们作为社会的一员，在生活和学习中总要与他人打交道，这就涉及到如何处理人与人之间关系的问题。请你仔细想一想：假若你就是那个需要别人帮助的同学，当别人对你的求助声置之不理，你将会是怎样的一种心情？人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，如果你真诚地向对方呼喊：“让我帮助你！”在你需要对方帮助时，他的回音一定也是“让我帮助你！” 一次无偿的献血，一次受伤后的救助，一次善意的