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陕西省榆林市育才中学高中生物 第二章 第1节 人体的稳态 第2课时 体温调节导学案 新人教版必修3 【学习目标】 1．了解体温概念、产热和散热的主要器官 2．说出体温的调节过程 【学习重点、难点】 体温的调节过程 【学法指导】 1．先通读教材，划出重点。明确体温恒定的原因。弄清体温的概念、产热和散热的主要器官。尝试说出并建立体温调节过程模型。然后再完成导学案，不明白的问题用红笔标记出来，再翻阅课本，解决问题。有些问题需要认真思考和总结，切忌抄课本和资料。 2．必须掌握：体温调节中枢、机制、过程。 【自主学习】 1．体温的概念 人的体温是指人体 温度，通常用______温度、口腔温度和 温度来表示体温。其中_____的温度最接近人的体温。 2．体温的来源 人的体温来源于体内 过程中所释放出来的热量。体温的相对恒定是在____________和内分泌系统等的共同调节下，人体的产热和散热过程保持 的结果。 3．主要的产热和散热器官 主要的产热器官： 和骨骼肌，安静时肝脏产热最大；运动时骨骼肌的产热的剧增。主要细胞器4．体温调节的机理 ↓ ↑ ↑ ↑ 分泌量增加 甲状腺激素分泌量增加 ↓ ↑ ↑ ↑ → → ↑ ↓ 增加散热 ↑ ↓ 体温保持相对恒定 5．体温调节方式 (1)在寒冷时的体温调节方式是神经—体液调节方式，通过调节在寒冷环境中皮肤血管 进而减少散热量，骨骼肌的 增强进而增加产热量，_______等分泌的激素增多提高了细胞的代谢水平，也引起机体增加产热量。 (2)在炎热时的体温调节方式是神经调节。在炎热环境中皮肤血管 ，血流量增加，_______分泌增多，散热量增加。 6．体温相对恒定的意义 当体温过低或过高时，都会影响______的活性，代谢速率变慢，使各种细胞、组织和器官的功能紊乱，甚至生命活动停止。因此_________是人体生命活动正常进行的必要条件。 我的疑惑： 1．请分析在寒冷和炎热的环境中怎样调节产热与散热以保持体温的相对恒定呢？调节机制是什么？是神经调节还是体液调节？神经调节的调节中枢在哪里？ 2．分析下列两个不等式：散热产热、散热产热时，人的体温将会怎样变化？分析其中的利与弊。 3．分析某家庭成员体温变化调查表（腋窝温度），找出不同年龄个体、不同性别个体和同一个人的昼夜体温变化规律，画出折线图。 【课后作业】 1．下列有关人体体温调节的叙述，错误的是(　　) A．寒冷环境刺激可使肾上腺激素分泌增加，机体产热增加 B．寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩，机体散热减少 C．炎热环境刺激可使肾上腺分泌的激素增加，机体散热增加 D．极端炎热环境中，人体不能只靠神经系统和内分泌系统来维持体温恒定 ．下列关于人体体温的说法，不正确的是(　　) A．体温的调节也是人体稳态调节的一部分 B．体温因年龄、性别等不同而在狭小范围内波动 C．发烧时厌食是因为体温影响了消化酶的活性 D．在寒冷环境中人体能通过调节增加代谢产热而升高体温 ．2008年1月12日，我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”。他们生理上出现的适应性变化是(　　) ①体温下降　②机体耗氧量降低　③皮肤血管收缩④体温调节中枢兴奋性增强　⑤肾上腺激素分泌量增加 A．①③④ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤ ．下列关于人体在寒冷环境中维持体温恒定的叙述中，正确的是(　　) A．寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快，产热增加 B．寒冷时，肾上腺激素分泌减少，代谢降低 C．寒冷时，人体产热多，散热少，以维持人体体温恒定 D．寒冷时，代谢增强与产热增加与多种激素分泌增加有关 ．如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是(　　) A．发热和寒颤 B．提高环境温度和寒颤 C．寒颤和出汗减少 D．剧烈运动和出汗增加 6．小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探