【推荐】陕西省榆林育才中学高中语文 琵琶行教学案 新人教版必修3.docVIP

陕西省榆林育才中学高中语文 琵琶行教学案 新人教版必修3 导学案A 学习目标： 1、有感情的诵读诗歌，理清全文思路，分析本诗结构特点。 2、欣赏诗歌中运用描写音乐的语言。 3、 品味诗歌意境，分析琵琶女形象，体会作者所表达的思想感情。 教学重点:赏析诗中的音乐描写。 教学的难点：引导学生抓住诗中的主旨句，体会作者的思想感情。 导学案 【预习案】 学法指导诵读感悟 探讨 鉴赏 　 一、文本助读 1、《琵琶行》中的名句 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。 对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。 二、预习自测 1、字音 嘈杂（） 嘲哳（） 贾人（）憔悴（）荻花（）江渚（）湓浦口(pén)六玄（yāo） 铮铮然（zhēng）荻花（）虾蟆陵（）呕哑（）词类活用歌以赠之（名词活用为动词，作诗） 2）江上聆听琵琶曲 ① 邀见歌女 ② 演奏名曲 ③ 听者陶醉 3）歌女倾诉身世苦，少年欢乐晚年沦落悲苦心境 4）同病相怜伤迁谪 5）重闻琵琶青衫湿 我的疑惑 探究案 探究问题 1、诗中讲述了什么故事？小序交代哪些内容？ 2、鉴赏诗歌中的音乐描写。全诗写琵琶女演奏写了几次？写琵琶声的作用是什么？ 3、本节描写琵琶女的演奏技艺时，用了哪些手法？ 当堂检测 1、下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是（??? ） A.湓浦口（pén） 憔悴（jiāo） 六玄（yāo） B.铮铮然（zhēng） 贾人（jiǎ） 荻花（dí） C.虾蟆陵（há） 嘈杂（cáo） 钿头（diàn） D.江浸月（jīn） 呕哑（yā） 嘲哳（zhā） 2、下列词语的书写，完全正确的一组是（??? ） A.曲罢悯然? 钿头银蓖? 连篇累牍 口诵心唯 B.转徒江湖?幽愁暗恨?扣人心弦? 豪言壮语 C.轻拢慢捻?天崖海角 幽咽泉流? 汗流浃背 D.东船西舫 恬然自安?翻复无常? 春寒料峭 我的收获 训练案 1、下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是（??? ） A.弦弦掩抑声声思????掩抑：低沉抑郁。 B.老大嫁作商人妇????老大：排行第一。 C.去来江口守空船????去来：离去回来。 D.满座重闻皆掩泣????掩泣：掩饰哭泣。 2、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是( ) A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。 B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。 C．以景色的静寂寥廓烘托听众完全沉浸在音乐声中。 D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。 B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人 C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人 4、下列句子中加线的熟语的使用不恰当的一项是（??? ） A.这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！ B.刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！” C.大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！ D.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！ 白居易，字________，晚年号________。他是继杜甫之后又一个伟大的________诗人。他倡导“________”运动，主张“________，________”。著有《________》。《琵琶行》 中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是：________，________。《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是________；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“________，________”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣，________”作侧面描写。 1、千呼万唤——“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”指呼唤多次，再三催促，形容不轻易出面。 切切私语——（现作“窃窃私语”）“在弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私