【推荐】湖北省松滋市实验初级中学七年级政治上册 5.1 日新又新我常新（第一课时）教学设计 新人教版.docVIP

5.1 日新又新我常新 【教学目标】 1．知识目标 懂得全面认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。 2．能力目标 能用全面的、发展的观点认识自我。 3．情感、态度与价值观目标 认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。 【教学重点】 自我新认识。 【教学难点】 对内在美与外在美的讨论。 【教学方法】 故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第1课时 播放音频：小小的我，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导入新课作铺垫。 【导入新课】 方法一： 在上课之前，让我们一起来欣赏一个动画。 播放动画：吹破肚皮的青蛙 森林中要举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了：难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。 教师：同学们，看完这个动画后有何感想？你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？ （学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。） 教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，但关键都取决于你能否正确认识自己。那么今天，我们就以自我认识为话题，和大家一起聊一聊，好不好？ 方法二：（备选） 教师从成语导出问题：以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为“消极性”的，如自暴自弃、自欺欺人等；“积极性”的，如自强不息、自力更生等。）成语实际上是人类生活经验积累的反映。那么，人类在多大程度上能认识自我呢？请看一个动画。 播放动画：题西林壁 我们常说“旁观者清，当局者迷”，要认识自己是不容易的。那么，今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目，认识一下现实的自我。 【新课教学】 自我新认识（板书） 也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。认识自己有时比认识别人可能更困难。 那么，怎样才能正确认识自己呢？ 课堂活动：猜猜我是谁。 发给学生表格，让学生填写5～10句描写自己的句子“我是……”，不必具名。 猜猜我是谁 我是_____________________； 我是_____________________； 我是_____________________； 我是_____________________； 我是_____________________； …… 将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子。大家一起猜是谁写的，并请说出理由。 （在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。） 教师总结：对“我”的认识，既要从外在形象入手，又要发现自己的内在素质。 一、既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书） 教师：但是，每个人的外在形象和内在素质都各不相同，有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要？他们之间是否存在一定的联系呢？ 请看发生在公交车上的一幕。 播放动画：她美吗？ 场景一：一个夏天的中午，公交车上，座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。 问题一：她美吗？为什么？（学生回答） 场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在姑娘身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。 问题二：猜一猜，她会怎么做？（追问：如果是你，你会怎么做？适时进行道德渗透） 场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着“真倒霉”一边将头转向窗外。 问题三：她美吗？为什么？（学生回答，陈述理由） 问题四：从这个故事中我们学到了什么？（学生讨论1～2分钟，回答） 教师：美的事物值得欣赏，但真正的美应是外在与内在的和谐统一。 二、既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书） 方法一： 正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。 播放动画：孔雀和朱娜 孔雀向