【推荐】湖北省松滋市实验初级中学七年级政治上册 4.2 感悟青春教学设计 新人教版.docVIP

《感悟青春》 【教学目标】 1．知识目标 知道青春误读的表现，了解青春更是一种精神追求。 2．能力目标 克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。 3．情感、态度与价值观目标 既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求，体会到“欢快”，珍惜青春。 【教学重点】 青春畅想。 【教学难点】 青春误读。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 【导入新课】 方法一： 播放动画：取笑人缺陷，你就忍心吗？ 你是否因长大了，身体发生变化而被人取笑？你是否因长大了，有很多的奇思怪想呢？（引起学生的思考，进入新课。） 方法二：（备选） 师：同学们，上一节课“走进青春”我们学习了哪些内容？你有何感受呢？ 生：身体发育、心理变化，感到长大了。 师：对，我们感到长大了，与以前不一样了，那我们应如何来对待这些变化呢？如何来理解青春的内涵呢？今天这节课就让我们来感悟青春。 方法三：（备选） 　　投影：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！（高尔基） 那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？ 【新课教学】 一、青春误读（板书） 活动一：讨论“我看同学的生理变化” 该不该谈论青春期的生理变化呢？ 拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？ 教师小结：上节课的学习，我们了解到青春期的生理、心理变化都是正常的，我们不必为此而烦恼，更不必因此自卑，正常地谈论青春期的生理变化，无可厚非。而取笑他人的生理发育特点、造成对他人的伤害，产生同学矛盾，极不利于我们的健康成长。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。 活动三：我与异性同学的交往 播放动画：小菲的心事 小菲担心的是：一些同学出于不理解，对于他们二人的这种正常交往在背后指指点点和说三道四。特别是怕说他们是在早恋。 男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康。两者之间可以优势互补、取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。但是男女同学交往要适度。 播放动画：生气的刘涛（备选） 大家互相谈谈自己以前是如何处理男女同学交往的？与本班异性同学（以前从未说过话的）谈几句话。 教师归纳：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。二者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。异性同学之间应该正常交往，保持正常的同学友情。 播放课件：每个人的四种年龄（备选） 1．实际年龄：指人们出生后的自然年龄。 2．生理年龄：指生理发育成长的年龄，与实际年龄不一定一致。 每个人所处的地理环境、营养条件等因素不同，因而造成生理年龄与实际年龄的差距。热带地区的人生理发育早，生理年龄大于实际年龄；寒带地区或营养不良的人，生理发育延迟，生理年龄低于实际年龄。 3．心理年龄：指人的心理特征所表现的年龄特点，与实际年龄并不完全一致。 由于每个人的心理健康状况不一样，有的人超越本人所处的心理时期，称心理年龄提前或早熟，反之，则是心理发展迟缓。如果一个人心理行为经常严重偏离自己的年龄特征，是心理不健康的表现。 4．社会年龄：指一个人处世待人、适应社会能力的强弱。 二、青春畅想（板书） 第一环节：描写青春 师：请欣赏《歌唱青春》。 歌唱青春…… 作者：林淑玲 什么是青春? 老人说，是泛黄的记忆 一去不返 中年人说，如昙花一现 稍纵即逝 我说，我们正值青春年华 有的是希望 1．词语联想： 说到青春，你会与哪些词相连呢？为什么会这样联系？你还能想到与青春有关的词是： （飞翔、飞舞梦想有的用生机、活力、蓬勃来形容青春；有的用灿烂、美好、翱翔来形容还有的用勇气、坚强、朝气蓬勃、拼搏等词语来形容。 1