新人教版小学数学二年级上册第八单元所有备课.docVIP

第八单元：数学广角----搭配（一） 教材解读： 本单元设计了“有序搭配”和“无序搭配”两个例题。在此，通过学生自主探究、思考、讨论、操作和交流，感受数学的美。在“有序搭配”教学中学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数，培养学生初步的观察、分析、推理以及有顺序地全面思考问题的意识。同时，让学生学会用有序排列解决生活中的数学问题。数位搭配不仅是组合数学最初步的知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。“无序搭配”是在学习了有序的组合和搭配的基础上教学的，所以，教学时更可放手让学生资助探索方案的推理过程，培养学生初步获得一些简单推理的经验。 教学目标： 让学生通过自己动手操作和自主探究的过程中学会搭配。 通过有序和无序排列数的过程，初步获得一些简单的搭配经验。让学生亲自动手尝试，变静态的知识动态化，让学生经历“猜想---独立思考---合作交流---自己验证内化”等一系列的思维过程。 培养学生分析问题的能力，能用所学到的搭配知识解决生活中的实际问题和数学问题，进而培养学生爱数学的意识。 学法导航： 本单元教学内容时搭配问题，涉及“有序搭配”和“无序搭配”两种情况，教学中可以简单渗透一些排列组合的基本知识或思想，培养学生独立分析问题、积极探索的精神，让学生在自主与交流中掌握本单元的知识，并会应用本单元的知识解决生活中的实际问题，从而培养学生全面、有序、认真地思考问题的习惯和意识，以及与人合作和有效交流的能力。 教学措施 本单元内容活动性和操作性比较强，可采取学生独立思考和合作探究的方式教学。 教学重点、难点： 使学生能够找出最简单事物的排列数和组合数 使学生能够进行简单的推理、判断。 课时安排： 课序 课题 课时 1 有序搭配 1课时 2 无需搭配 1课时 第一课时：有序搭配 教学内容：数学广角（一）排列组合 教材97页例1，做一做，练习二十四1、2、3 教学目标：知识与技能： 知识与技能：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 学会用有序排列解决生活中的数学问题。 过程与方法：创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣。同时又渗透了简单组合及根据实际情况合理选择方法的教学思想。在此基础上通过学生的自主探究、发现、总结学习本课知识。 情感态度与价值观：是学生在学习中获得探究问题的成就感，使学生爱数学、爱学习。 教学重点、难点：使学生能够找出最简单事物的排列数和组合数。 教具准备：实物投影 学具准备：1、2、3的数字卡片、数位表、练习纸、课件 核心关键词：有序性 教学过程： 设计意图 教学过程 二次备课 主要目标： 一、预设目标 先行组织，明确目标。 1、谁能随意说出1个2位数？ 31、24、53、84----- 能说出许多。 二、达成目标 （一）自学指导、整体感知 你们喜欢做游戏吗？ 小明和小丽也喜欢做游戏，你们瞧！出示课件。 他们在干什么？ （1）同位两个讨论一下。摆一摆，用这三张卡片，你能摆出几个两位数？ 并记录下来。 指名汇报。 比一比，哪个同学摆的方法最好？为什么？ 小结：2个数字可以组成2个两位数。只要有规律，有顺序的方法，就不容易重复，遗漏 （二）合作探究，深度思维。 做一做：用红、黄、蓝3种颜色给地图上的两个区域涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？4人小组讨论。（画一画） 指名汇报。 三、反馈目标 （一）宽泛练习，巩固提高。 练习二十四第一题 他有3名同学做成一排合影，有多少种做法？（可以给这3个同学编上号在练习纸上写一写。）集体订正。 （练习二十四3）穿衣服： 这4件衣服，有几种穿法？用线连起来 你是怎样连的？ 四、总结 这节课我们学习的是数学广角。 （二）达标检测，拓展提升。 当堂检测目标： 1. 找出最简单的事物的排列数和组合数。 2. 培养学生有顺序地思考问题的意识。 当堂检测题： （1）动物园门口有一扇密码门，密码是由9、6、3这三个数字中的两个数字组成的，你认为密码可能是多少？ （2）密码是最大的那个两位数，密码是多少？ 板书设计： 数 学 广 角 1、2、3 （12、13、21、23、31、32） 当堂质量检测与分析： 班级 全对人数 对题率 分析 第二课时：无序搭配 教学内容：教材98页例2，练习二十三3、4 教学目标： 知识与技能：通过组合和搭配，感受方案的推理过程，初步获得一些简单推理的经验； 培养学生初步的分析推理能力，体会数学思想方法在生活中的用途； 学会用无序搭配解决生活中的数学问题。 过程与方法： 以学生最喜欢的游戏为情景，让学生在玩中学，乐中思考。并主动自主探究老师和同学发现的问题，解决问题。