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护理教育学 Nursing Education 学分：2 总学时：32 理论学时： 32 实验／实践学时： 0 课程作用与目的 护理教育是以培养护理人才为目标的专业教育，护理教育担负着为国家为社会培养各层次合格的护理人才的重要使命。护理教育学是教育学与护理学相结合形成的一门交叉学科，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用学科。护理教师肩负着传播护理文化，振兴护理事业的神圣使命，本课程指导学生如何研究护理教育的规律，不断提高护理教育水平，促进护理教育事业发展。 课程基本要求 1．理论学习方面 ⑴了解教育的概念、本质、功能，教育与社会发展、人的发展的关系，护理教育的性质、任务，护理教育的发展与改革，护理教学的心理学基础知识，护理教育与学生全面发展的关系； ⑵熟悉护理学课程的基本理论和发展趋势、护理教学计划、大纲与教材影响学习的内外部因素，护理教学评价及相关概念； ⑶掌握护理教学过程及原则，护理教学的组织形式，护理教学方法与媒体，护理专业教师的职业道德与素养。 2．基本技能学习方面 ⑴了解护理教育目标的层次、结构，制定护理教育培养目标的基本要求； ⑵熟悉护理教学目标的编制技术； ⑶掌握课堂教学、临床教学的组织、方法、评价。 教材及主要参考书 1．主要使用教材 姜安丽主编.《护理教育学》.第3版.北京：人民卫生出版社，2012. 2．主要参考书 ⑴ 郑修霞主编. 《护理教育导论》.第1版.长沙：湖南科学技术出版社，2001. ⑵ 姜安丽主编.《护理教育学》.第2版.北京：人民卫生出版社，2002. 课程内容 第一章 导论 主要内容：教育的概念和本质功能，教育的基本要素及其相互关系，教育学的概念和发展，教育与社会发展，教育与个体的发展，护理教育学的概念，护理教育学与其他学科的关系，护理教育的性质和任务，护理教育的基本特点，护理教育体系的层次结构，护理教育体系的形式结构，国外护理教育的发展与改革，我国护理教育的发展与改革，21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略。 重点和难点：教育的概念、要素和特点，护理教育的特点、任务、护理教育的发展趋势。 护理学专业的教师与学生 主要内容：护理学专业学生的基本属性，护理学专业学生的权利与义务，教师劳动的价值与特点，教师的权利与义务，教师的职责和角色，护理学专业教师的职业素质，护理学专业教师的专业发展，护理学专业师生关系的概念与基本性质，良好的护理学专业师生关系的基本特征，护理学专业良好师生关系构建的基本策略。 重点与难点：教师与学生的权利与义务，护理学专业良好师生关系的特点和构建策略，护理学专业教师应具备的职业素养。 护理教育的目标体系 主要内容：教育目的的概念，确定教育目的的依据，我国教育目的及基本精神，护理教育目标的层次结构，培养目标的概念，制定护理教育培养目标的基本要求，护理教育的培养目标，教学目标分类理论，教学目标的功能与局限性，护理教学目标的编制技术。 重点和难点：制定护理教育培养目标的基本要求，护理教学目标的编制技术。 护理教育的课程 主要内容：课程的概念与功能，护理学课程的目标，护理学课程的类型与结构，护理学课程设置的基本原则，课程计划的概念，护理学课程计划的基本结构，编制护理学课程计划的原则，学年制与学分制，护理学的课程标准，护理学教材，课程标准与教科书的关系。 重点和难点：课程类型，常见的护理课程结构类型，课程编制的有关概念，学校课程编制的基本依据。 护理教学的心理学基础 主要内容 行为主义理论：桑代克的学习理论，斯金纳的操作性条件作用理论，行为主义理论在护理教育的应用；认知理论：信息处理学习理论，加涅的指导学习教学理论，布鲁纳的结构教学理论。认知理论在护理教育中的应用；人本主义理论：以学生为中心的教育理念，以自由为基础的学习、人本主义理论在护理教育中的应用；社会学习理论：观察学习及其过程，社会学习理论在护理教育中的应用，操作技能，操作技能的形成过程，操作技能在护理教育中的应用。 重点和难点：护理教学目标的概念、目标的功能、教学目标的分类、布鲁纳教学目标分类系统、编制护理教学目标程序与方法、护理教学目标的编制与实施，桑代克学习理论的主要观点，斯金纳的操作性条件作用理论的主要观点，行为主义理论在护理教育中的应用，信息处理的心理过程，记忆的基本过程，遗忘的规律，布鲁纳的主要观点，认知理论在护理教育中的应用，罗杰斯的人本主义学习理论在护理教育中的应用，社会学习理论在护理教育中的应用，影响操作技能学习的因素，操作技能在护理教学中的应用。 第六章 护理教学过程和原则 主要内容 教学原则的概念、特征及作用，护理教学原则的体系及应用要求，护理教学过程概述，护理教学过程的特点，护理教学过程的基本阶段。 重点与难点：教学原则的特征，护理教学原则的体系，护理教学过程的