师生关系--白仲义.pptVIP

一、师生关系概述 二、师生关系的类型 三、师生关系的作用 四、建立良好的师生关系 一、师生关系概述 （一）什么是师生关系？ 师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的相互关系。 （二）师生关系的基本内容 1.教育关系 师生为完成一定的教育任务而产生的关系。表现为教师教和学生学。 2. 心理关系 是师生为完成 共同的教学任务 而产生的心理交 往和情感交流。 3.伦理关系 教师与学生在交往中共同遵守社会道德规范，享有一定的道德权利，承担一定的道德责任的关系。 小结 这三者是相互联系、相互依存、相互渗透的，在现实中是浑然一体的彼此交织在一起展开的。教育关系是其它两者的基础。它包含了心理关系，心理关系伴随教育关系而生成。伦理关系保障了教育关系和心理关系的顺利进行。 古今师生关系的比较 古代社会：师尊生卑，师道尊严 现代社会：师生互尊，民主平等 二、师生关系的类型 三、师生关系的作用 （一）保障教育教学活动顺利进行,影响了教学效果 师生关系融洽和谐，教学过程顺利,效果好;反之，教学过程就不顺利,效果也差。 建立和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。 （二）是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标 （三）有利于构建和谐社会 四、建立良好的师生关系 （一）良好师生关系的特点 俄国文学家赫尔岑说：“人们在一起生活太密切，彼此间太亲近，看得太仔细、太露骨，就会不知不觉地、一瓣一瓣地摘掉那些用诗意簇拥着个性所组成的花环上所有的花朵。” 师生之间“零距离”并不意味着良好的师生关系。“零距离”很大程度上意味着权威的失落和美感的消失。师生之间必要的距离是教育所必须的。 （二）构建良好的师生关系 老师们，良好的师生关系是每一个教师都梦寐以求的，将如何构建与学生的良好师生关系？ 1.认识学生 真正的认识并不只是记住他的名字和长相，更重要的是深入他的内心，知道他喜欢什么，讨厌什么，他的性格是怎样的，他的兴趣何在，以及他背后的那片天地等等。 2.理解学生 理解学生的重要途径就是要学会“换位思考”。 尊重的爱 理解的爱 信任的爱 公平地爱 严格地爱 4.竭诚为学生服务 教学服务 生活服务 成长服务 就业指导服务 尊重 宽容 幽默 倾听 “倾听学生尚未发出的声音意味着什么？意味着不断地宽容他人，关注他人，关心他人，尊重他人；意味着不能匆忙地用我们可怕的言语去填塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话：意味着充满深情地走入学生的世界里，以便他或她把你看成是能一直倾听他人真话的言而有信者。” ——帕克·帕尔默著、吴国珍等译《教学勇气——漫步教师心灵》，华东师范大学出版社2005年版．47—48. 6. “童心”长驻 充满活力的精神状态 与时俱进的思想追求 求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you * 主讲人 要提高教学质量、需建立和谐的师生关系 教育关系的建立首先取决于教师的教育水平，受制于教师的专业知识、教育技能和人格力量等， 师生之间相互平等、合作及信任。 民主参与型 教师的权威意识