比例尺导学案设计.docVIP

《比例尺》导学案 学习目标： 1、认识比例尺。结合具体情境，体会比例尺产生的必要性。 2、能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。 3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 学习重点： 运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 学习难点： 结合具体情境，体会比例尺产生的必要性。 课前准备： 课件、尺子、地图等 学习流程： 一、创设情境，提出问题。 2分钟 师：同学们，我们的祖国历史悠久，地域广阔，大约有960万平方千米。如果我们想把整个中国的地域一眼看尽，有没有可能？（生：看中国地图） 师：对，今天老师就把中国地图搬进了课堂。（课件出示中国地图） 诺大的中国是怎样画在屏幕大小的地图上的吗？（板书课题） 二、独立学习 5分钟 1、自学课本48---49页，可要认真回答哟! 在绘制地图和其他平面图的时候，需要把实际距离按一定（ ）缩小或放大，再画在图纸上，这时就要确定（ ）和（ ）的比。一副图的（ ）和（ ）的（ ），叫做这幅图的比例尺。比例尺可分为（ ）比例尺和（ ）比例尺 2、（ ）：（ ）=比例尺 或 比例尺 = ———— 或 图上距离 = ———— 或 实际距离 = （可以根据被除数÷除数=商可以相互转化） 3、1:100这个比例尺表示什么意义？ ①图上1厘米长的线段表示实际的（ ）厘米； ②图上距离是实际距离的（ ）； ③实际距离是图上距离的（ ）倍。 4、一张地图上，用3厘米表示实际距离600米，这张地图的比例尺是（ ）。 5、比例尺有单位吗？你在哪里见过比例尺？ ①比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位。 ②求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。 ③比例尺的前项，一般应化简成“1”。如果写成分数的形式，分子也应化简成“1”。也可以把比例尺的后项化简成“1”的形式。 三、合作交流 3分钟 围绕以上问题同桌讨论交流独立学习中的情况。 四、提炼概括 20分钟 全班汇报交流：如何计算比例尺？如何计算图上距离？如何计算实际距离？ 比例尺1:100 （ ）比例尺 1、比例尺1：100是什么意思? 引出三种比例尺：文字型、数字型、线段型 2、量得图中笑笑卧室的长是 4 厘米，则实际的长度是 400 厘米，就是 4 米； 笑笑卧室的宽是 3 厘米，则实际的长度是 300 厘米，就是 3 米； 所以笑笑卧室的实际面积是 12 平方米。 3、试一试：笑笑家的总面积是 54 平方米。 4、笑笑家的厨房的实际长度是 2.5 米，则图上距离应该是 2.5 厘米。 注意：计算图上距离要先换算单位。 5、在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户，在平面图上标出来。 实际距离：2米＝200厘米 图上距离：200×＝2（厘米） 6、笑笑在本子上画了一张卧室平面图，她用8厘米表示卧室的长。请你给她的图配上比例尺： 图上距离1厘米代表实际距离（ 50 ）厘米，所以比例尺为 1：（ 50 ） 引导小结： 1、 2、求解比例尺问题要将单位换算统一。 五、分层练习 10分钟 填空：（每空5分） 1、在比例尺是１：2500000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离( )千米。 2、表示图上1厘米相当于实际距离100米，这个比例尺是( 　　）。 3、在比例尺是1：4000的地图上，图上距离是实际距离的（ ），实际距离是图上距离的（ ）倍。 4、在比例尺是4000：1的地图上，图上距离是实际距离的（ ）倍，实际距离是图上距离的（ ）。 5、一幅图的比例尺是1:10000，那么图上的1厘米表示实际距离的（ ）；实际距离50千米在图上要画（ ）厘米。 判断：（每题10分） 1、比例尺是一个比例。 ( ) 2、比例尺30：1表示图上1厘米相当于实际距离30厘米。 ( ) 3、