七年级语文上册 综合性学习 我也追星教案 鲁教版.docVIP

七上第二单元语文综合性学习 课题 我也追“星” 学校 荣成三十五中 年级 七年级 课时 1课时 章节 第二单元 编写人 滕燕丽 教 学 目 标 设 计 ◆ 知识与技能目标——说 通过“名人故事”、“名人知识知多少”、 “我星我塑”、“名人论坛”等活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。 ◆ 知识与技能目标——写 通过写作练习，引导学生以“我也追‘星’”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。 ◆ 过程与方法目标——用 通过本次教学活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无时不有，无处不在，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。 ◆ 情感态度与价值观目标——悟 通过本次教学活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 教 学 方 法 设 计 1、引导法：引导学生在参与实践活动过程中树立正确追星的观点。 2、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，给学生更多的时间表达交流、思考、讨论。 3、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。让学生观察、讨论、倾听、质疑、交流。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、创设情景，激情导入 二、分组合作，深入探究 (一）、星光闪耀 自己喜欢的可以动笔摘记。 （二）、名人风采 （三）、星海论坛 （五）、我星我塑 三、总结存储，拓展延伸 四、精设作业，巩固延伸 人们常说“榜样的力量是无穷的”。伟大的思想家、教育家孔子他曾经说过：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”可见，从古至今，人们总是有意无意地向自己所崇拜的名人学习、看齐。人们不但崇拜的运筹帷幄的政治家、决胜千里的军事家、博学睿智的科学家、为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家；也崇拜幽默风趣的笑星、悦耳动听的歌星、叱咤风云的球星……随着现代文明的发展，这种崇拜更是被一群人发扬到了极致。他们便是我们常说的“追星族”“Fans”。当然其中的故事有喜有忧，褒贬不一。今天，我们就以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。 (一）、星光闪耀——小组展示课前准备成果。 ◆ 竞赛激趣，知晓明星——四个小组展开竞赛，提问互答。（评委打分） ● 请说出五位科学家及他们的历史贡献。 ● 请说出五位诗人及他们的代表作。 ● 请说出五位政治家及他们的历史贡献。 ● “名人沙龙” 1、名人与名胜，请写出两个用名人的名字命名的风景名胜。 2、根据相关的提示，写出你的联想。示例：桌椅——鲁班（至少写两个） 3、名人的形象，由某一个人，我们就能想象他的有代表性的形象。 如：关羽——忠勇；蔺相如——宽宏大度（至少写两个） （二）、名人风采，交流展示。 导入：自然界的星空星汉灿烂，其实社会的星空又何尝不是如此呢？古今中外的文学巨匠、政坛伟人、文娱明星、或是感动着中国、感动着世界的平凡人物，他们无不像一颗颗闪耀的明星，照亮了我们的生活、照亮了我们的心灵。 （三）、星海论坛，各抒己见。 ◆ 导入： 俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到：某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费……等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有，是些什么样的缺点? 今天你又是如何看待 “追星”这个问题的?请说给我们大家听听。 ◆ 课堂发言摘要： ●我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家，你就会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。但是，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，我认为追星有好的一面，也有坏的一面。 ●我认为“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”为榜样去激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。但也不能用学习的时间去追星。 ●说真的，我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是