【推荐】【优化指导】2015届高考历史总复习 第03讲 近代亚非国家的改革（含解析）新人教版选修1.docVIP

第03讲 近代亚非国家的改革（含解析）新人教版选修1 1．(2014·滨州模拟)阅读材料，回答问题。 材料一　有人认为阿里是“现代埃及的奠基者”，“当之无愧的现代埃及之父”。 材料二　“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。 ——《回顾戊戌重温历史》 (《光明日报》2008年12月7日) (1)依据所学回答阿里为什么被认为是“现代埃及的奠基者”。 (2)据材料二和所学知识，指出部分学者将戊戌变法看作是“中国现代化进程起点”的主要依据。综合以上材料，你得出怎样的启示？ 解析：第(1)问根据所学知识回答。第(2)问第一小问从政治、思想主张回答。第二小问从改革对历史发展推动作用角度回答。 答案：(1)确立中央集权国家体制，结束长期混乱局面；促进近代工商业发展，增强了经济军事实力。 (2)依据：政治上，提倡君主立宪，是政治民主化的尝试；思想上，宣扬民权、平等、进化论，起到启蒙作用。启示：改革是推动历史发展的重要途径。 2．(2014·淄博模拟)福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家，对近代日本发展有着深刻的影响。阅读材料，回答问题。 汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利达到目的。倘若次序颠倒，看似容易，实则不通。 ——【日】福泽谕吉《文明论概略》(1875年) (1)结合日本历史，说明福泽谕吉为什么提出“汲取欧洲文明”的主张，明治维新中有哪些“汲取欧洲文明”的做法？试举两例。 (2)材料认为“汲取欧洲文明”的理想途径是什么？你是否赞同这一观点，说明理由。 解析：第(1)问实际考查明治维新的原因，需结合当时日本面临外来侵略问题和西方文明的特点回答，做法考查明治维新的内容，在政治、经济、思想文化领域任举两例即可；第(2)问先概括理想途径是什么，“首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质”即先学文化再学制度最后进行物质建设；然后明确观点，阐述理由是要史论结合，语言规范。 答案：(1)原因：欧洲文明是工业文明，代表历史发展方向；日本门户被美国打开，出现民族危机；日本长期闭关锁国，国力落后，需要壮大自身实力；中国深受列强欺凌的现实引起日本有识之士的警觉。 体现：殖产兴业、文明开化(答出建工厂、办学校、穿西装、练军队等具体措施亦可。 (2)途径：先学文化再学制度最后进行物质建设。 态度：赞同；福泽谕吉学习西方必须思想、制度、经济多管齐下的主张很有见地，遵循先难后易的原则，有利于减少阻力，对明治维新有指导和推动作用。或不赞同：所列出的文化—制度—经济的学习顺序具有理想化和机械主义的弊端，在实践中很难操作。 3．(2014·苏北四市模拟)明治维新为日本的发展清除了障碍，开动了日本帝国的列车。阅读下列材料： 材料一　日本秩禄公债(废除封建特权身份的补偿金)分配状况表 金额(日圆) 利率 武士(1874～1876年) 16,565,000 8% 大名(1877年) 31,412,405 5% 大名和武士(1877年) 108,242,785 7% 神主(1877年) 334,050 8% 材料二　采用上下分权的政体，设立公会，以施公明正大的政治时，民皆怀其仁德，视朝廷如父母，万民相亲如兄弟，人和悉齐无疑。至此时，武备方面精神万备，故枪炮船舰方始成为真物，操练教阅也方始成为实用。因此即使有外患内贼也决不足患，国家永久太平，王室永久安全绝对无疑。 ——加藤弘之《邻草》 材料三　日本历史学家德富苏峰认为，宪法发布前后的时代是日本新旧时代的转变时期。虽然日本人已告别了旧日本，却尚未到达新日本，已摆脱了专制统治，却尚未进入自由世界。 ——汤重南等主编《日本帝国的兴亡》 请回答： (1)据材料一及所学知识，概括明治维新对日本封建贵族的影响，并指出影响其地位变化的变法措施。 (2)据材料二并结合所学知识，指出作者对于日本社会的构想以及“国家永久太平”的目标没有实现的原因。 (3)如何理解材料三中“日本人已告别了旧日本，却尚未到达新日本”？ 解析：第一问主要从封建贵族的封建特权的限制，依据明治维新的措施分析；第二问有效信息“用上下分权的政体，设立公会，”可以判断；因为日本的传统决定了日本永久太平不可能；第三问告别旧日本是指对日本的改革，新日本是指建立近代的民主政治制度。 答案：(1)影响：经济上获得补偿；但丧失对土地和人民的管辖权；失去封建特权地位。 措施：废藩置县；废除封建身份制度，实行四民平等。 (2)构想：建立君主立宪制。原因：对外扩张，走上军国主义道路。 (3)告