高中语文《劝学》教学课件 粤教版必修4.pptVIP

文章提出中心论点， 是从哪几个方面论证的？用什么方法论证？ 理清思路 ①第一部分（第一段）：提出中心论点 论述学习的重要意义：即学习可以提高、改变素质，使人智慧明达、言行无过。 ②第二部分（第二段）：论证学习的重要作用：学习可弥补不足，增强能力。 ③第三部分（第三段）：论述学习应持的态度和方法：逐渐积累、坚持不懈、专一不躁。 第二部分（第二段） 论证学习的重要作用： （借助）学习可弥补不足，增强能力。 第三部分（第三段） 论述学习应持的态度和方法： 积累、坚持不懈、专一不躁。 本文采用什么方法论证学习的意义、作用和态度？ 点拨：设喻论证 正反对比论证 * 学习目标： 1.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。 2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。 “学不可以已”， “学不可以已”， 取 ①青 蓝 胜于 青，取之于蓝,而青于蓝 ③木 曲 ④木 直 ⑤金 利 冰，水为之，而寒于水 为 ②冰 水 寒于 輮 受绳 就砺 青出于蓝 冰寒于水 提高自己 輮木为轮 木受绳则直 金就砺则利 改变自己 知明而行无过 学习的意义 (正面设喻) 第一段 登高招 见者远 顺风呼 闻者彰 假舆马 致千里 假舟楫 绝江河 登高 博见 假学习 人 君子 弥补不足 第二段 学习的作用 反复设喻 学习贵在勤奋。勤奋学习的人， 因为广博地学习的缘故，因而到达成功的境界。所以说君子善于借助外物也善于借助自己的意志啊！ 学贵乎勤。勤学者，以博学故，而致成功之境。故君子善假于物亦善假于志也！ 土（积）山 兴风雨 水（积）渊 生蛟龙 跬步 无以至千里 小流 无以成江海 学习 人 见识广博 积累 不积 不积 正面设喻 反面设喻 一跃 骐骥 不能十步 十驾 驽马 功在不舍 舍之 锲 朽木不折 不舍 锲 金石可镂 学习 人 学有所成 坚持 正反对比 反面设喻 正面设喻 反面设喻 正面设喻 正反对比 蚓无利爪牙，强筋骨 食埃土，饮黄泉 用心一 蟹六跪而二鳌 无可寄托 学习 人 学有所成 专一 用心躁 反面设喻 正面设喻 正反对比 学习方法和态度 积累坚持专心 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 正面设喻 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 反面设喻 学习 要积累 （正反对比） 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利…用心一也 蟹六跪而二螯…用心躁也 学习 要恒心 （正反对比） 学习 要专一 （正反对比） 正面设喻 正反设喻 正反设喻 反面设喻 关 于 设 喻 设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。 设喻方式 ① 正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。 ② 正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。 ③ 反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”。 1、以日常生活中常见的事情或现象作为喻体 2、设喻方式多，与说理结合紧密，形式灵活 正面设喻 正反设喻反复设喻 道理隐于比喻 先设喻，后引出道理 先设喻，后引出道理，再设喻 本 文 的 设