1.PEC高中文古诗文默写：命题趋势和分析.docVIP

高考“默写常见的名句名篇”考题揭秘 我国的文化传统源远流长，传世至今的优秀文学作品数不胜数。其中，名句名篇更是古人智慧的结晶、语言艺术的精华。对名句、名篇的理解，是随着一个人的经验、阅历的不断丰富而深化的，不可能毕其功于一役。背诵一定数量的名篇，是中学语文教学大纲的要求之一，它有助于培养学生热爱中华优秀文化的感情，有助于培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。 “名句名篇”试题，在1999年至2001年停考了三年后，2002年到2004年又连年登场。这是《语文教学大纲》所说的“培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情”的需要，更是涵濡文学素养，丰厚人文底蕴，提升审美情趣的必由之路，也是“学习语言”过程必需的硬功夫。特别是新课标的推行，要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7～9年级学生背诵80篇（段），合计240篇（段）。高中生要求“背诵一定数量的古代诗文名篇”。为了适应新课标的推行，2005年高考势必保留这项考查内容。 近几年高考的“名句名篇”的考查内容多是机械式记忆的知识，所体现的能力等级（识记）较低。复习时要重视“常见的”，是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。要注意名言名句“名”的含义：我们只要对2002—2004年高考语文考查的名句作一剖析，我们便不难探寻出界定“名”的三条基本原则：朝代上侧重于先秦和唐宋，文体上侧重于诗歌和散文，内容上侧重于思想性、教育性和审美性。大家平时复习训练时要注意数量适中、校对无误、出处清楚、编排有序，细水长流，一天背诵5——10句。 试卷所考的名句名篇以课本要求背诵的篇目为主，根据下面考查内容的列表，可以看出。对于使用全国卷的地区来说，复习时大家可以以人民教育出版社编选的《中国历代名句名篇300》（2002年4月出版）为蓝本，适当拓展。使用单独命题卷的地区，应当注重对“《全日制普通高级中学语文教学大纲》古诗文背诵篇目”和《普通高中语文课程标准》“关于诵读篇目和课外读物的建议”中提到的篇目分类整理记忆。（目录附后） 【附录一】《全日制普通高级中学语文教学大纲》古诗文背诵篇目： 古文:劝学 《荀子》邹忌讽齐王纳谏 《战国策》屈原列传 司马迁 陈情表 李密 滕王阁序 王 勃师说 韩 愈 阿房宫赋 杜牧 六国论 苏洵 游褒禅山记 王安石 前赤壁赋 苏轼诗词曲:氓 《诗经》 离骚 屈原迢迢牵牛星 《古诗十九首》 短歌行 曹操 归园田居 陶 潜山居秋暝 王 维 蜀道难 李 白 梦游天姥吟留别 李 白 将进酒 李 白兵车行 杜甫 蜀相 杜 甫 客至 杜 甫 登高 杜 甫登岳阳楼 杜 甫石头城 刘禹锡 琵琶行 白居易 李凭箜篌引 李 贺 过华清宫 杜 牧菩萨蛮 温庭筠 锦瑟 李商隐 虞美人 李 煜雨霖铃 柳 永 桂枝香 王安石 念奴娇 苏 轼鹊桥仙 秦 观 声声慢 李清照 书愤 陆 游永遇乐 辛弃疾 扬州慢 姜 夔 长亭送别) 王实甫 注：以上篇目推荐给学生背诵，不一定都选作课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。 【附录二】《普通高中语文课程标准》关于诵读篇目和课外读物的建议： 1、关于诵读篇目的建议 关于诵读篇目提出如下建议： 先秦散文，如荀子《劝学》、庄子《逍遥游》等； 唐宋散文，如韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》等； 《诗经》，如《氓》等：楚辞，如《离骚》等； 唐诗，如李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》等； 唐宋词，如李煜《美人》《春花秋月何时了》、苏轼《念奴娇》、辛弃疾《永遇乐》等。 白话诗文，由教科书编者和任课教师推荐。 2、关于课外读物的建议 课外读物包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议： 文化经典著作，如《论语》《孟子》《庄子》等； 小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧亨利短篇小说等； 诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等； 剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等： 语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等； 当代文学作品，建议教师从近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；科学与人文方面的各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。 一．命题特点总结 纵观近年高考试题特别是2004年普通高等学校招生考试15套试题考查的内容，选句内容有