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9的乘法口诀教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册《9的乘法口诀》9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节内容相对简单，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。 学生分析：二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 教学目标： 知识目标：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。 能力目标：培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。???　 情感目标：在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。 教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法 计算。 教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。 教具准备：多媒体课件 学具准备：练习本、乘法口诀卡片 教学过程： 一、情景导入想拜的，想考考小，就在到的路上设置了一些关卡，怕过不了关，想请大家帮帮他，你们愿意吗二、?智勇大冲关，自主探究新知：（一）导入新课小刚教学“一九得九”。 （一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。 师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ 教学“二九十八”。 呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？ 师：2个9相加怎样列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。 师：知道口诀是什么吗？ 1、请学生说一说你是怎么算出来的， 3、师：现在我们要完成第二个任务了。你能看出9、18、27排列的时候有什么规律吗？我们一起帮助小把这列数填完，好吗？（同桌合作计算，汇报交流，老师根据学生的汇报，在课件上填写，帮助第一关刚才我们在找规律的时候，发现这些数字都是和9有关系的。今天我们就来学习“9的乘法口诀。（板书课题第关编写口诀多媒体情景）小继续前进，一只拦住了他的去路，孔雀说：“小，你要想过去，就”说完孔雀打开自己美丽的尾巴，尾巴上的题目出现了：编写9的乘法口诀同学们自己编出了9的乘法口诀，真了不起！看看这些口诀，你能不能发现什么规律？诀最左边的数字是从一到九，最右边的数字是从九到一。口诀第二都是九口诀得数的个位和十位之和刚好是9 9的乘法口诀 1×9＝9　 　　　　 一九得九2×9＝18　 　　　　二九十八3×9＝27　　　　　三九二十七4×9＝36　　　　　四九三十六5×9＝45　　　　　五九四十五6×9＝54　　　　　六九五十四7×9＝63　　　　　七九六十三8×9＝72　　　　　八九七十二9×9＝81　　　　　九九八十一 第关，记忆口诀（多媒体情景）小编好9的乘法口诀，继续往前走，走着走着面前出现了一道大门，大门紧锁着。小正发愁，飞了过来说：别急，钥匙在我这里，不过，你要背出9的乘法口诀，能给你开门。”学生自主记忆教给学生手指记忆法。大家想了那么多的办法来记9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在小朋友们的手上，你想知道吗?示范讲解）记忆9的乘法口诀是本课的教学重点。这部分内容安排了有层次的记忆方法：学生自主记忆，交流记忆方法，介绍手指记忆法。让学生在采用自己记忆方法的同时借鉴别人好的经验，培养学生良好的学习习惯第关，运用口诀。多媒体情景）在同学们的帮助下拿到了钥匙，继续向前，走了一会儿，小朋友们，你们？学生自己在练习本上计算交流答案，并说说运用了哪句口诀帮我们，你吧。”终于到了对同学们说：谢谢大家了三、巩固练习，学以致用快乐大转盘 游戏规则：中间是9，外围是1到9的数字的转盘。指针指到哪里就把中间的9和指针指到的外围的数字相乘，并很快的说出的乘法算式和对应的乘法口诀。 海底世界  师：河面上有人划龙舟，河底又有什么呢？看小鱼给我们带来了什么？（先说乘法算式，再说出相应的乘法口诀。）  2、应用层： 课本85页第2题。 对号停车。（课本86页第6题） 3、发展层： 在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍，把这些数圈起来。看一看9的乘法的各个积，你发现了什么？ （课本85页第3题）  【设计意图：练习的设计难易适中，这