九年级语文上册教学探究积累课件《智取生辰纲》.pptxVIP

22智取生辰纲;一、阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。;二、杨志是课文中着墨最多的人物。一路上，他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些。;（3）杨志也嗔道:“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。”

（4）杨志道:“你这般说话，却似放屁。前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”

（5）杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”

（6）杨志大骂道:“你们省得甚么！”拿了藤条要打。;客观原因：生辰纲本质上就是搜刮民脂，不义之财，被江湖人盯着打劫实属正常。另外，晁盖、吴用准备很充分，团队协作好。;①抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。

②把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。;③小说中的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物要把他们放在一定的社会背景下。

④重视小说中人物的身份地位、经历教养、气质等，因为它们直接决定人物的言行，影响人物的性格。

⑤注意作者对人物的介绍和评价。;①分析并概括XX这一人物形象。

②XX人物有什么性格特征？

③你喜欢XX这一人物吗？为什么？

④XX是个怎样的人？请简要分析。;①老宅拆迁，我们这个工薪家庭得到了一大笔钱。加上父母多年攒下的积蓄，我们买下了一套带车库的复式洋房。入住之后，我才知道自己的邻居不是“金领”就是“海归”。这让我多少有些自卑。

②可父亲却做起了更丢面子的事——在家里车库前摆起了自行车摊。这是父亲的老本行。在老宅的院子里，他已经摆了十几年。街坊邻里都知道陈老头修车既便宜又牢靠，隔着几条弄堂都会来找他修车。

……

（耶律忆《穿西装的修车老爹》）;①无私：“我”买洋房时，父亲把多年的积蓄都拿出来了。后来又坚持修车，拿出20万元缓解???我”的生活压力。

②勤劳：父亲在老宅的院子里已经摆了十几年的修车摊，现在每天依旧准时出来摆摊。

③友善：父亲用狗尾巴草编织小玩偶挂在孩子们的车上，左邻右舍常在车摊前歇歇脚，聊聊天，下下棋。

④细致：父亲把车库前的地面打扫得一尘不染，工具也擦得锃光瓦亮。父亲还会在车摊周围摆上花，放上躺椅，沏上清茶。;三、小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？;如何分析小说的线索和作用

1.分析小说的线索，常采用以下方法：

①时空连“线”：小说常用一些表示时空转换的词语，把这些词语连接起来，就能领悟、把握小说的线索。

②以物作“线”：小说常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，以突出文章主旨。

③反复出“线”：可以通过小说中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。

④以情导“线”：理清感情发展变化的轨迹，以此导出小说的线索。

⑤定“神”看“线”：就是从中心思想的高度去审视、把握小说的线索。;2.小说线索的作用，常体现在以下几个方面：

①可使小说结构清晰，情节集中。

②可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。

尤其要注意双线结构的小说。小说直接呈现出来的线索叫作明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫作暗线。明线使所叙述的故事情节集中，人物突出；暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。;①在孟良崮战役纪念馆，我见到了有生以来所见过的最美的坟墓。

②最美的坟墓，不是一座，而是一个墓园。

③跃上47级台阶，跨过大门，镶嵌在纪念馆血红色外墙上似乎还带着声响的弹壳，加上大炮和坦克，以及征战的雕塑，构成了一部沉甸甸的史书封面，迫不及待地要帮你解读此次战役的惊心动魄。

……

（刘月新《美丽墓园》）;明线：“我”瞻仰烈士墓园的过程。

暗线：孟良崮战役的血与火的历史。;四、这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“谢”等。试从课文中找几个这类词语，比较它们与现代汉语的不同。;（3）都叹气吹嘘。

吹嘘——古：急促喘气。今：夸张地宣扬或编造优点、长处。

（4）这里正是强人出没的去处，地名叫作黄泥冈。

强人——古：强盗。今：能独当一面，坚韧不拔，有所作为的人。

（5）只见对面松林里影着一个人在那里舒头探脑