【推荐】山东省泰安市九年级语文下册 24《诗经两首》教学案 新人教版.docVIP

诗经 学习目标： 1、了解《诗经》在我国文学史上的地位。 2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。 3 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一， 补充注释： 《诗经》约成书于春秋中期（公元前6世纪） ，最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》，为五经之一。《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。 《诗经》的作品分为风、雅、颂三类，表现手法有赋、比、兴三种。（《诗大序》中称“诗六义”） 《诗经》的“六义” 1、三大基本内容： “风”指十五国风，是各地的民 间歌谣。 “雅”分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 2 “赋”“铺陈其事而直言之也”。 “以彼物比此物也”。 “先言他物以引起所咏之词也”。 一、背景介绍 《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。 二、朗读全诗,整体感知 1、听读正音(结合注释） 补充：好hǎo zhǎn 淑女：温和美好的女子 2、自读试译 提示：可以疏其大意，不必字字落实。 3 4、全班齐读 《关雎》的主要内容： 它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。 5、各章的大意： 第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那 美丽善良的 第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。 第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。 第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。 善良的姑娘成亲。 关关雎鸠， 窈窕淑女， 参差荇菜， 窈窕淑女， 求之不得， 悠哉悠哉， 参差荇菜， 窈窕淑女， 参差荇菜， 窈窕淑女， 三、课堂练习： 解释下列词语。 1、窈窕： 2、淑女： 3、参差： 4、涟猗： 5、梦寐以求： 6、求之不得: 7、辗转反侧： 四、思读全诗,把握文意 1、本诗讲了一个什么故事？ 写一个男子对一位女子的爱慕、思念和追求。 2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？ 第一章：见物起兴，直写自己的愿望 （写小伙子爱慕和追求一个温柔漂亮的女子，想和她结成配偶） 首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。 关关雎鸠 所听 在河之洲 所见 极有层次语约义丰 窈窕淑女 所思 君子好逑 所愿 第二、三章：写小伙子追求心上人而未得的相思之苦（忧思）（心情：苦闷与焦灼） 这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。 寤寐求之—追慕之心 辗转反侧—相思之苦 第四、五章：小伙子因相思而成梦，在幻想中得到心上人，用琴瑟钟鼓取悦于她的欢乐场景。 君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。 琴瑟友之—亲密相爱 钟鼓乐之—欢快热闹 表现出求而得之的快乐 五、小结 这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望，反映古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。 第二课时 蒹葭 教学目标 1、知识与能力目标：了解《诗经》有关常识，掌握吟诵欣赏的技巧与方法； 2、过程与方法目标：引导学生反复吟诵，掌握适当的停顿，节奏和语气； 充分发挥学生主体想象做好抒情主人公形象的分析； 鼓励学生从语言角度品析； 3、情感态度与价值观目标：体会诗中情感与思想；在感悟中使学生多一份情感经历。 一、品读全诗，探究艺术特色 蒹 葭 苍 苍 ，蒹葭：芦苇 白 露 为 霜 。苍苍：茂盛的样子 所 谓 伊 人 ，伊人：那人，指所爱的人 在 水 一 方 。溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 溯 洄 从 之 ，从：追寻 道阻 且 长 。阻：艰险 溯 游 从 之 ，溯 游：顺流而下 宛 在 水 中 央 。宛：好像、仿佛 蒹 葭 萋 萋 ，萋萋：茂盛的样子 白 露 未 晞 。晞:干 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。湄：岸边，水草交接的地方 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。跻：登，上升 溯 游