巧用数形结合解.docVIP

数形结合思想在解题中的应用 摘要：数学是研究数量关系和空间形式的科学，数和形的关系是非常密切的。把数和形结合起来，能够使抽象的数学知识形象化，把数学题目中的一些抽象的数量关系转化为适当的几何图形，在具体的几何图形中寻找数量之间的联系，由此可以达到化难为简、化繁为的目的。在集合运算中常常借助于数轴、来处理集合的交、并、补等运算，从而使问题得以简化，使运算快捷明了。 解之得a=11，b=10，c=1，d+e+g=10 所以仅解出第二道题的学生有10个，解出第一道题学生有21个. (二)、解决函数问题 利用图形的直观性来讨论函数的值域(或最值)，求解变量的取值范围，运用数形结合思想考查化归转化能力、逻辑思维能力，是函数教学中的一项重要R, y 取 4 - x, x + 1，(5 - x)三个值的最小值。求y 与x 的函数关系及最大值。 分析：在分析此题时, 要引导学生利用数形结合思想, 在同一坐标系中, 先分别画出 y = 4 - x, y = x + 1, y = (5 - x)的图像，如图3。易得:A (1, 2) ，B (3, 1) , 分段观察函数的最低点，故y与x 的函数关系式是: y= 它的图像是图形中的实线部分。结合图像很快可以求得,当x= 1 时, y 的最大值是 2。 例16、 分析：由于函数右端根号内t同为t的一次式，若只做简单换元 无法转化出一元