一年级语文小白兔和小灰兔10.docVIP

《小白兔和小灰兔》教学设计 作者：山东省威海市高技区神道口小学 赛世静 【教学要求】 １、学会本课生字８个和１１个词语。认识６个字。 ２、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 【教学重点难点】 难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 【课前准备】 １、生字生词卡片。 ２、教学挂图或投影片。 ３、朗读课文录音带。 ４、抄有课后练习４的小黑板。 ５、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。 【教学时间】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话揭题： 上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。 （出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。（板书课题）谁来读课题？学习“灰”。 二、整体感知： １、听课文录音。 ２、教师提出要求： ⑴轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 ⑵在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。 ３、学生按要求自学后，进行检查： ⑴开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音。 ⑵利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段： １、教师引读第一段： 老山羊在地里──小白兔和小灰兔── ２、学习生字“收、菜”： 提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 ３、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 ４、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”： 这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 ５、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。 （板书：要菜子收下白菜） ６、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 ７、汇报交流： 学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。 （板书：种白菜） ８、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。 （板书：不干活） 学习“饿”。 ９、看第三幅插图，指导朗读第六段。 １０、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。 第二课时 一、复习： １、出示上节课学过的生字，开火车认读。 ２、集体朗读一至六段课文。 二、导读七至九段课文： １、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。 ２、学生汇报交流； （教师板书：送白菜要白菜） ３、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。 ４、总结板书，回顾全文： 通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 三、学习生字： 启发学生自己分析“挑、哪”的字形，认读“担”。 四、朗读课文： 采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。 五、复习生字，指导书写： １、去拼音认读生字卡片。 ２、完成课后练习２，重点指导写好下面几个字： 谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。 您：心字底要写扁一些。 拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。 六、课堂练习： １、完成练习３： 先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。 ２、完成练习４： 指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。 【板书设计】 ２６小白兔和小灰兔 要菜子收下白菜 种白菜不干活 送白菜要白菜