一年级语文快乐的节日17.docVIP

《快乐的节日》教学设计 作者：辽宁省阜新市海州区中华路小学 李红姝 【教学目标】 １、认识“吹、祝”等１４个生字，会写“吹，地”等６个字。 ２、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。 ３、感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。 【教学重点】 认字，写字，感情朗读儿歌。 【教学难点】 用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。 【课目安排】 ２课时 【课前准备】 １、《快乐的节日》歌曲； ２、《快乐的节日》图片或动画片； ３、所有字，词的课件或卡片； 【教学过程】 第一课时 一、联系生活，情景导入： １、教师： （板书“节日”） 一年中你最喜欢哪个节日？ （板书“快乐的节日”） 节日中你快乐吗？请你介绍当时的情形。 （出示主题图） 今天，我们学习第２５课《快乐的节日》。 ２、学生观察，提问： 你看到了什么？猜一猜今天是什么节日？ （引导学生从时间、地点、人物三方面，用简单完整的话讲述图意） 二、初读课文，识字写字： １、教师范读全文，要求： 边听边画出小节序号。 ２、借助拼音自由读，要求： 边读边画出带有生字的词语。 ３、分组自学字词，汇报交流： ⑴我会读──“开火车”读带拼音的词语，找出容易读错的字练读，再去掉拼音练读。 吹着祝贺希望祖国自由羽毛 丰满勇敢理想敬爱度过 （提示：看清声母读准“吹 ch、祝 zh、祖 z”，看清韵母读准“敬 ing”） ⑵我会记──介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名： 加一加：口＋欠→吹口＋玉→国加＋贝→贺 王＋里→理习＋习→羽 比一比：席──度男──勇 偏旁归类：礻──祝祖攵──敬敢 联想记字：三字加一笔（丰）日字加竖上出头（由）布字头顶画个叉（希） （提示：注意口字旁与口字框的区别、王字与王字旁的区别） ⑶我会写──先观察字形，通过课件展示笔顺，找出写好这个字的关键笔画，教师范写“乐”与“师”，学生描红、临写。 （提示：左右结构的“吹、地、快、师”应该写得左窄右宽；“师”的第二笔是竖撇；“乐”的第二笔是竖折） 三、再读课文，学唱歌曲： １、自由读课文，读熟、读通句子，注意读准轻声。（如：风儿 er、美丽的 de、自由地 de） ２、指名分节读，师生共同正音。 ３、播放MTV，学唱歌曲《快乐的节日》，谈一谈听这首歌的感受。 四、教师总结，引发思考： 这首歌优美动听，我仿佛看到了可爱的小鸟，美丽的花儿，你们就是歌中天真活泼的“红领巾”，唱啊，跳啊，是谁给我们幸福的生活？让我们用欢快的语调读这首儿童诗，一起去寻找答案。 第二课时 一、复习字词，回顾课文： １、写出下面字的偏旁： 吹（）国（）祖（）敢（）理（） 提问：你能再找出一个与它有相同偏旁的字吗? ２、读本课的词语卡片，用“理想”说话。 ３、连线，再读一读： 美丽的时光 丰满的红领巾 快乐的老师 亲爱的羽毛 敬爱的衣裳 鲜活的伙伴 ４、你最喜欢哪一节？读一读，请大家评价。 二、精读课文，感受生活： １、（课件展示主题图，分节展示诗歌及朗读）学生小声模仿跟读。 ２、分节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐？ 第一节：为参加有趣的节日活动而快乐。 “红领巾”看到了什么？这一节哪句最优美？怎样读更活泼可爱？用“…像…”说话。（引导学生发现比喻句、拟人句，不要求学生理解比喻、拟人的方法，而是在朗读和说话练习中体会语言之美。） 第二节：为听到祝贺的话语而快乐。 “红领巾”听到了什么？你希望世界变的怎样？ 第三节：为幸福的生活、为美好的理想而快乐。 “红领巾”想到了什么？是谁带给你幸福的生活？ ３、图文对照，读第四节，思考：“红领巾”的快乐是怎样表达的？ 三、指导朗读，练习背诵： １、播放MTV，表演唱《快乐的节日》。 （开头轻快，优美，结尾感情饱满、深厚。） ２、伴随着《快乐的节日》伴奏音乐，有感情的朗读。 ３、教师提示关键词背诵。 ４、看图配乐背诵。 四、总结全文，扩展实践： 学习了这首欢快、优美的儿童诗，你有什么感受？请把这首诗、这首歌送给为你带来幸福的人吧！