【推荐】【导与练】2015届高考数学二轮复习 高校信息化课堂 专题二 集合、常用逻辑用语、不等式 第2讲 不等式 文.docVIP

第2讲　不等式 【选题明细表】 知识点、方法 题号 不等式的性质 1 不等式的解法 2、5、6、15、16 基本不等式 3、5、8、11、12 线性规划 4、7、9、10、13、14 一、选择题 1.(2014宁波二模)设a1b0,则下列不等式中正确的是(　D　) (A)(-a)7(-a)9 (B)b-9b-7 (C)lg lg (D) 解析:a1,则ln a0,0,0b1, 则ln b0,0, ∴. 故选D. 2.若不等式m的解集是{x︱0x},则实数m的值为(　B　) (A) (B)2 (C)- (D)-2 解析:m即0,x(mx-1)0, 其解集为{x︱0x},必有 解得m=2, 故选B. 3.设a,b是实数,且a+b=3,则2a+2b的最小值是(　B　) (A)6 (B)4 (C)2 (D)8 解析:∵2a+2b≥2=2, 又a+b=3, ∴2a+2b≥2=4. 当且仅当a=b=时等号成立. ∴2a+2b的最小值为4, 故选B. 4.(2013绍兴模拟)已知实数x,y满足则z=4x-y的最小值为(　C　) (A)5 (B)-2 (C)-4 (D)-5 解析:画出可行域(如图), 由z=4x-y, 得y=4x-z, 由图形可知当直线y=4x-z经过点A(-1,0)时,z取最小值, 且zmin=4×(-1)-0=-4, 故选C. 5.(2013宁波二模)已知二次不等式ax2+2x+b0的解集为{x︱x≠-}且ab,则的最小值为(　D　) (A)1 (B) (C)2 (D)2 解析:由题意可知, ∴ab=1,又ab, ∴a-b0, ∴==(a-b)+≥2. (当且仅当a-b=时,取“=”) 所以的最小值为2. 故选D. 6.(2013年高考江西卷)下列选项中,使不等式xx2成立的x的取值范围是(　A　) (A)(-∞,-1) (B)(-1,0) (C)(0,1) (D)(1,+∞) 解析:法一　由xx2 可得 即 解得 综上知x-1,故选A. 法二　特值法 取x=-, 则--2不成立,排除B, 取x=,则2()2不成立,排除C; 取x=2,则2不成立,排除D. 故选A. 7.(2014宁波高三十校联考)变量x,y满足若直线kx-y+2=0经过该可行域,则k的最大值为(　A　) (A)1 (B)3 (C)4 (D)5 解析:如图所示可行域, 直线kx-y+2=0过定点(0,2), 当直线过图中A点时,k最大, 联立 得A(2,4). 则2k-4+2=0,k=1. 故选A. 8.(2014宁波高三期末)已知a,b都是正实数,且满足log4(2a+b)=log2,则2a+b的最小值为(　C　) (A)12 (B)10 (C)8 (D)6 解析:由log4(2a+b)=log2=log2(ab)=log4(ab)及a、b为正实数得2a+b=ab=(2a·b)≤()2, 解得2a+b≥8,当且仅当2a=b=4时取等号. 故选C. 9.(2014温州中学月考)平面上的点P(x,y)使关于t的二次方程t2+tx+y=0的根都是绝对值不超过1的实数,那么这样的点P的集合在平面内的区域的形状是(　D　) 解析:设f(t)=t2+tx+y, 则 即 平面区域如图.故选D. 10.(2014杭州外国语学校)设不等式组表示的平面区域为D,若圆C:(x+1)2+(y+1)2=r2(r0)不经过区域D上的点,则r的取值范围是(　C　) (A)[2,2] (B)(0,2)∪(3,+∞) (C)(0,2)∪(2,+∞) (D)(0,3)∪(2,+∞) 解析:平面区域D为图中阴影部分,其中A(1,1),B(1,3),D内的点到C(-1,-1)的最大距离为|BC|=2,最小距离为|AC|=2,所以0r2或r2.故选C. 二、填空题 11.(2014杭州二中月考)已知正实数x,y满足xy+2x+y=4,则x+y的最小值为　　　　.? 解析:由xy+2x+y=4得y===-2,由x,y0得,0x2,所以x+y=x+1+-3≥2-3,当且仅当x+1=,即x=-1时取等号. 答案:2-3 12.(2014杭州二中)已知2a=3b=6c,k∈Z,不等式k恒成立,则整数k的最大值为　　　　.? 解析:设2a=3b=6c=M, 则a=log2M,b=log3M,c=log6M, 则==(+)·lg 6 = =4, 所以k≤4,kmax=4. 答案:4 13.(2014温州中学月考)设x,y满足若目标函数z=ax+y(a0)的最大值为14,则a=　　　　.? 解析:可行域如图, 由 得A(4,6), 由a0可知当直线z=ax+y经过点A时,z最大,可得14=4a+6,解得a=2. 答案:2 14.(2014宁波高三十校联考)已知不等式组所表