【推荐】八年级生物下册 第5单元 第1章 第3节 生物进化的历程教案1 济南版.docVIP

生物进化的历程 一、【教材分析】 生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。 二、【学情分析】 学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不是十分清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。 三、【教学目标】 （一）知识目标 1、举例说出生物进化的总体趋势。（重点） 2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。（难点） 3、说出研究生物进化课题的一些基本方法。 （二）能力目标 观察化石、标本、图片等，尝试推测生物可能的生活环境，并且对生物的进化趋势进行推理。培养学生分析、推理、归纳和比较的能力。（难点） （三）情感目标 通过对生物进化历程的学习，使学生进一步树立正确的唯物主义思想。激励学生保护生命，热爱生命。 五、【教学准备】 教师准备：多媒体课件、自制生物进化拼图板。 学生准备：根据课前布置的活动作业：到花鸟市场、农贸市场或走访花鸟爱好者，观察、调查比较不同品种的金鱼、家鸽等动物和某些花卉、蔬菜的培育过程，发布各小组的调查结果，综合各种实例，分析综合得出结论：虽然性状有很大的差别，但是它们都起源于同一祖先。 六、【教学流程】 教学环节及时间安排 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、复习提问（3分钟） 1、生物进化的主要证据是什么？ 2、科学家比较各个地层中的化石后发现：不同年代的地层里成为化石的生物有什么特点？ 思考并回答不同年代的地层里成为化石的生物：古老地层中的简单，晚近地层中的结构复杂。 通过对化石的复习，为生物进化历程做好铺垫。 二、导入新课 （3分钟） 播放影片《侏罗纪公园》的精彩片段，讲述：在生命进化的长河中，中生代称霸一时的恐龙现在销声匿迹了，而龟、鳄鱼却顽强地存活下来，不断地进化和发展。生物进化的历程是怎样的呢？这节课我们来学习第三节生物进化的历程。 观看影片进入情境，激起学习新知的兴趣，快速进入思维状态。 学生在特定的情景中，才会缩短学生、教材、教师的距离。 三、探究新知：（10分钟） 生物进化的总体趋势 1、【过渡】生物进化是一个漫长的过程，无法直接用观察和实验的方法再现。科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类生物的相同和不同的特点。我们七年级上册已经学习过动植物类群的相关知识，大致了解了它们的主要特征，有的类群结构简单，有的结构复杂，下面我们就来回顾一下。 2、【展示图片】 B A D C E 3、【提问】 上面A、B、C、D、E五幅图片中的植物分别是什么名称？属于哪个类群？生活环境、器官、 生殖各有什么特点？ 4、【展示表格】 类群 环境 根 茎 叶 花 果实 种子 生殖 A B C D E 5、【提问】通过比较植物的生活环境和形态结构特点，你们能发现什么规律？ 6、【展示】脊椎动物心脏结构图片并提问： (1)它们分别表示哪种动物的心脏? A_____、B______、C ______、D _______。 (2) 鱼类的心脏______心房________心室， 两栖类的心脏______心房______心室， 爬行类的心脏_______心房________心室， 心室里有_____________________， 鸟类和哺乳类的心脏______心房______心室。 （3）推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？试从图中动物的心脏结构特点推测它们的进化历程。 （4）鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的生活环境有什么特点？ 7、【练习】下图是青蛙的发育过程图，思考回答： 蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌蚪，体呈圆形或椭圆形，外形似鱼，具有侧线器官。头下有吸盘，可用来吸附在水草上。头两侧具有外鳃，有呼吸功能。当吸盘消失时，外鳃也萎缩；随着咽部皮肤褶与体壁的愈合而形成鳃盖，由鳃腔内的内鳃进行呼吸。 过40天左右，它就逐渐长出四肢，内鳃和尾消失，用肺呼吸，它就变成了幼小的青蛙。 （1）从青蛙的发育过程可以证明（ ）和（ ）有较近的亲缘关系。 （2）你还记得前面所学过的能证明一种生物是由另一种生物进化来的证据吗？ 8