从种到界教案3.docVIP

第二节 从种到界 1．说出从种到界各分类等级的名称。 2．阐述各分类等级之间的关系。 3.说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。 4．说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者。 5．使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力。 6．在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。 教学重点和难点 1．生物分类的单位既是本节的重点也是难点。 2．通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。 教学准备 1．学生课前准备：角色扮演“邮递员的经历”。 2．教学器材：动物类群的图片。 3．教学课件：CAI课件。 教学设计 学习 内容 学? 生? 活? 动 教?? 师?? 活?? 动 分类的等级 马的分类等级 1．区别种与物种 2．区别奇蹄目和偶蹄目 3．区别哺乳纲、鸟纲、爬行纲、两栖纲、鱼纲。 4．区别脊椎动物门和无脊椎动物门 5．区别脊索动物和脊椎动物 6．帮助小明寻找他的亲缘关系。 植物的分类等级 四、林奈和双名法 学生帮助小明填写通讯地址：银河系、地球、中国、北京、海淀区、101中学，初二一班。 观察图片，马在不同的分类等级中与其他动物的亲缘关系的远近。 学生看图，确定斑马和马最像。 明确无论红马、白马还是棕马，都属于马种，只是颜色不同；但是斑马与马相比，除了有白黑相间条纹以外，还有许多不同。仔细看看图，它们的身形、头、尾巴