讲稿育婴师教育教案分析.pptVIP

第二节 带教与培训 一、带教与培训的意义、原则和内容 1、育婴师队伍的整体素质和水平直接决定和影响着婴幼儿的成长。 2、育婴师（国家资格三级）具有带教四级和五级的资格。 二、带教与培训原则 1、规范操作 2、理论联系实际 3、互动的原则 三、带教与培训的内容 育婴师的职业标准？（7） 1、*《育婴师的职业标准》是从事0-3岁婴幼儿照料、护理和教育的人员、辅助家长科学育儿的职业进行标准化、规范化管理的依据。所以要熟悉育婴师工作内容、技能要求专业知识要求。 2、上门育儿与家长指导的礼仪要求：衣着、举止、个人卫生、 3、与婴幼儿沟通的技巧：面部表情、身体抚触、应答行为及与婴幼儿交流。 4、与家长沟通的艺术：区别对待、因人而异；简单扼要、内容充实；积极引导、摸清问题；提出建议、具体帮助。 5、具有科学的教养观：尊重规律、顺应天性、适宜环境、自然和谐发展。 四、带教与培训的方法 培训与带教一般包括（8） 1、实践指导法 1）分析题讨论 2）*经验分享：互动过程、带教人员与学员一起交流操作经验、育儿方法、形成互学互用、优势互补、策略共享的态势。 2、带教与培训的模式： * 集中培训、专题讲座、个别指导、现场指导、学习交流等。 *时间分为：长期、短期、不定期培训 3、制定培训计划 主要三环节： （1）制定培训与带教计划（长短根据学员需求和工作需求）。 *培训与带教计划一般包括： 培训和带教目标、参加范围、培训和带教时间、培训和带教地点、内容、方法及对带教人员和学员的具体要求等方面的内容，做到行之有效，切实可行。 （2）培训班的筹备与工作流程 （3）制定培训课程及日程安排 时间、地点、内容、目标、结业、组织管理、总结。 * 教学点既有讲课教室，又有实习操作的地方。 * 课程表要依据课程的时间来制定，注意知识学习与技能学习掌握的紧密结合，一般来说知识学习放在上午，技能学习放在下午。时间的安排要考虑到婴幼儿的生活作息时间的特点。 带教培训的流程与评估撰写 * 带教活动结束后，带教人员参与考核，对学员的操作能力进行评价并撰写带教评语，作为考核的依据。 谢谢！ 2009年11月 2）观察记录的方法 语言发展记录方法： （1）轶事记录方法 （2）表格记录法 （3）跟踪记录法 例：玩皮球（轶事记录法） 通过游戏中观察记录，发现幼儿语言的发展和进步。 3、实施有差异性的语言教育（3） 基本内容： 1、了解幼儿的语言发展（日常交往中） 2、制定语言发展的培养计划和起点（发展最高点作为计划起点） 3、制定适宜的语言目标（长期、短期） 4、实施语言发展计划相关服务设施（为家长提供咨询、服务、教具、观察表） 5、评估各月龄语言能力的差异性 1）制定婴幼儿个别化的语言培养计划 (7) 实施有差异性的教育： 了解现状、确定起点和内容，制定适宜目标、实施服务相关设施、评估分析发展现状。 2）制定个别化教育的方法：可文字也可表格 3）设计个别化教育计划 例：设计表格 婴幼儿 基本情况 姓名：*** 性别：男 出生年月 08年3月5日 填写日期09年8月9日 实际年龄（月龄）19个月 语言发展水平状况 确定发展目标 教育策略和游戏 1、知道并能说出五官，能说3—5个字的 短句。 2、能学着翻书跟着阅读。 1、能用简短的句子表达。 （1）模仿别人5个字以上的长句子。 （2）说出熟悉物品的名称；说出自己的五官。 2、能一页一页翻书共同阅读。 1、利用生活的场景练习说话。 2、开展游戏：指认五官、照镜子、贴五官。 3、用比赛方式，看谁说的又多又快。 4、开展亲子阅读，选择硬纸图书翻书。 二、感知能力的发展观察评价与指导 1、意义： 0-3岁感知能力的发展是有一定规律的可进行科学有序的练习与开发。 见表3-18：感知能力观察与评估各年龄（月） 特点 2、评估的原则 * 有目的观察：关注细节。 随时把握练习时机：日常环境。 充分重视反应：动作、情绪、回应。 例：设计一份表格6个月宝宝寻找不 同声源的感知练习过程（8） 特点：6个月左右宝宝感知特点（