10章简明、连贯、得体优化课件苏教版祥解.pptVIP

B项中“光临”一词用作敬辞,称宾客来到，谦敬辞不分。C项中“欠安”一词用作婉辞，称人生病；“列席”是指参加会议，有发言权而没有表决权，不理解词义。 学会从语体色彩判断辨析。A项“通知” 和C项“奉告”没有注意说话的对象，没有使用敬辞,不妥。“光临”只能用于对方，此处用于自己，不得体。A、B、C三项的表述与校友身份不合。 阅卷专家点拨 试解答此类题目失分的原因有二：一是不能准确把握信息要点，信息有遗漏；二是语言不规范，表述含混。 1．语言简明，首先要“简”，要用字少；其次要“明”，就是信息要点齐全，表述清晰明白。应简而有度，明而有章。答题要注意三个方面：一是明确信息要点，二是要注意那些可有可无的信息，三是要注意语言的组织方式。语言连贯就是语段中的语句意义紧密相连，在语感上通顺流畅。 2．表达得体要适合语言环境。语言环境分内部语言环境和外部语言环境。内部语言环境主要指的是上下文，外部语言环境则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等等， 对象又包括发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、禁忌、文化水平、心理需求、职业等。语言“得体”,主要是指符合外部语言环境的各种要求。 解析：通读这六个句子，可以将它们分为⑥②、①③⑤、④三组，其中⑥②为观点句，①③⑤为支撑句，④为总结句。再分析组内句间关系，排定语序。②句是⑥句的转折，故应放于其后。 ①③⑤排列三种情况， 从“有一些远虑”“有一些远虑”“还有一些远虑”看，⑤句应位于此组最后的位置；再根据①③句中“可以预见也可以……”“可以预见却无法……”可知它们的顺序应为①③。根据以上分析最后排定次序⑥②①③⑤④。 答案：⑥②①③⑤④ 方法感悟 1．语言要简洁 (1)语句中不能出现在表意功能上相同的成分。所谓表意功能相同就是指语句中的多个不同的词语成分不是为了修辞的效果而表达了相同的语意效果,形成了冗余信息。 (2)尽量删除语句中可用可不用的词语。一些语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除。特别是一些虚词容易多用。 (3)能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。 2．语言要明确 (1)避免晦涩。有的句子，由于过长，使人一时不能领会说的是什么意思，这就是晦涩。 (2)避免歧义。在书面语中有一个突出的问题，这就是歧义问题。现在高考考得最多的是歧义句的辨析与修改。在书面语中，由于这样那样的原因，使得一句话意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解。 考题呈现 考查点三　得体的考查 5．(2011·高考安徽卷)暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。 宛风：①_____________________ 李老师：噢，宛风啊。 宛风：②___________________ 李老师：好啊！欢迎欢迎！ 宛风：③_____________________ 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。 宛风：④______________________ 李老师：好的，再见。 解析：这是很有生活味的题目，题目给定的是一个师生对话的情境，要求补充的是学生的话语，内容的补充不难，关键的是要得体，要符合说话的情境和学生的身份，还要有礼貌等。 答案：(示例)①李老师，您好！我是宛风。 ②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？ ③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？ ④好的，我们一定准时拜访您。老师再见！ 方法感悟 1．分清对象 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么， 而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思,对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 例如，“嫦娥”一号圆了中华民族的探月梦,记者采访公众对此事的感想。回答时，如果是中学生，就应联系自己的学习实际,侧重谈对未来的憧憬：“‘嫦娥’一号登月极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习,将来做一名科学家， 让我们的探月科技走在世界最前列。”如果是中学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：“‘嫦娥’一号登月鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。” 2．注意场合 用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。 一般来说，在庄重场合，要求使用规范的书面语，话题集中，语气庄重，而