11正数和负数--祥解.pptVIP

3、 海边的一段堤岸高出海平面20米,附近的一建筑物高出海平面50米,海里一潜水艇在海平面下30米处,现以海边堤岸高度为基准,将其记为0米.那么附近建筑物及潜水艇的高度各应如何表示? 30 20 50 第一章 有理数 知识回顾 问题1：我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类吗？ 自然数：0、1、2、3、...... 分数（小数）：1/2、0.36、5％...... 数的产生 产生1，2，3，… 产生数0 数的产生和发展离不开生活和生产的需要。 观察章节前的问题：（教材1） 随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已经不能满足实际的需要。 像＋10，20，1.2，0.08…这样的数叫作正数，它们都比0大；（大于0的数叫做正数。） 如＋5，＋1.2等，读作“正5，正1.2”， 一般“＋”号可省略不写。 其中＋10 ，＋20 ， ＋24 … …等为正整数， ＋1/3， ＋4/9， ＋1.2 ，＋0.5 等为正分数。 在正数前加上符号“－”（负）的数叫做负数。 如－10，－1.52等，读作“负10，负1.52”。 负数的“－”不能省去不写。 那么－10之类叫负整数， －5/8之类则为负分数。 一个数前面的“+”“-”号叫做它的符号。 你认为0应该放在什么地方？ 注:0既不是正数，也不是负数，0没有符号 于是数包括： 、 、 。 正数 0 负数 +0与-0都是0，0是正数与负数的分界。 0的意义就是“没有”吗? 0的意义已不仅是表示“没有”， 如0℃是一个确定的温度，海拔0表示海平面的平均高度。 例1、读下列各数，并指出哪些是正数？哪些是负数？ +6； -21； 54； 0； -3.14； 0.001； -999 一个数不是正数就是负数，对吗？ 思考 不对。0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。 问题:举例说明前面带“+”号的数一定是正数吗?前面带“-”号的数一定是负数吗? 判断下列数的正负: (1) +(-3) (2) -(-4) (3) -(+5) (4) +(+6) (5) a (6) -a 例1：一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值; 探索 思考 解: 这个月小明体重增长2kg， 小华体重增长－1kg， 小强体重增长0kg。 例2：2001年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:美国减少6.4%, 德国增长1.3%,　 法国减少2.4%, 英国减少3.5%,　 意大利增长0.2%, 中国增长7.5%.写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率. 探索 思考 解：这六个国家2001年商品进出口额的增长率是： 美国 －6.4%， 德国 1.3%， 法国 －2.4%， 英国－3.5%， 意大利 ＋0.2%， 中国 ＋7.5%. “负”与“正”相对，增长－1就是减少1；增长－6.4％，是什么意思？什么情况下增长率是0？ 增长－6.4％，就是减少6.4％ 既没有增长,也没有减少的情况下，增长率为0. （2）与一个量成相反意义的量不止一个，如与上升2m成相反意义的量就很多，如：下降1m，下降0.2m,…… （3）意义相反的量中的两个量必须是同类量，如节约汽油3吨与浪费1吨水就不是具有相反意义的量。 （1）相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量。如前进8m与前进5m，上升与下降不是相反意义的量；因为前者意义相同，后者缺少数量。 怎样理解具有相反意义的量？ 正数和负数可以表示具有相反意义的量。 说明 在同一问题中，用正、负数表示具有相反意义的量。收入300元和支出200元，零上6℃和零下4℃，向东30米和向西50米等等，如果正数表示某种意义，那么负数表示它的相反的意义，反之亦然。 对于两个具有相反意义的量，把哪一种意义规定为正，带有任意性，不过习惯上把向东、上升、盈利、运进、增加、收入等规定为正，把它们的相反量规定为负的。 怎样理解具有相反意义的量 观察下图，试着说明它们的海拔高度。 以海平面为基准（规定海平面的海拔高