芝罘区数学解析几何专题1椭圆方程知识点及椭圆标准方程.docVIP

芝罘区数学解析几何专题1椭圆方程知识点及椭圆标准方程.doc

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芝罘区数学解析几何专题1椭圆方程知识点及椭圆标准方程

椭圆知识点 一、椭圆的定义: (1)第一定义:平面内与两定点距离和等于常数(大于)的点的轨迹叫做椭圆. (2)第二定义:平面上到定点的距离与到定直线的距离之比为常数,当时,点的轨迹是椭圆. 椭圆上一点到焦点的距离可以转化为到准线的距离. 椭圆定义的表达式:; 二、椭圆方程 1. 椭圆的标准方程: 焦点在轴:; 焦点在轴:. 是长半轴长,是短半轴长,即焦点在长轴所在的数轴上,且满足 表示椭圆的条件为: ,. 所以只有同号,且时,方程表示椭圆; 当时,椭圆的焦点在轴上; 当时,椭圆的焦点在轴上. 椭圆的几何性质(以为例) 1. 有限性:说明椭圆位于直线和所围成的矩形里(封闭曲线).该性质主要用于求最值、轨迹检验等问题. 对称性:关于原点、轴、轴对称。 顶点(椭圆和它的对称轴的交点) 有四个: 长轴、短轴、焦距: 叫椭圆的长轴,是长半轴长; 叫椭圆的短轴,是短半轴长. 叫椭圆的焦距;为. 离心率 椭圆焦距与长轴的比 ,,即.这是椭圆的特征三角形,并且的值是椭圆的离心率. 椭圆的圆扁程度由离心率的大小确定,与焦点所在的坐标轴无关.当接近于1时,越接近于,从而越小,椭圆越扁;当接近于0时,越接近于0,从而越大,椭圆越接近圆。 6.通径(过椭圆的焦点且垂直于长轴的弦),. 7.设为椭圆的两个焦点,为椭圆上一点,当三点不在同一直线上时,构成了一个三角形——焦点三角形. 依椭圆的定义知:. 求椭圆解析式典例 一、已知椭圆焦点的位置,求椭圆的标准方程。 例1:已知椭圆的焦点是F1(0,-1)、F2(0,1),P是椭圆上一点,并且PF1+PF2=2F1F2,求椭圆的标准方程。 解:由PF1+PF2=2F1F2=2×2=4, 得2a=4.又c=1,所以b2=3. 所以椭圆的标准方程是+=1. 练:已知椭圆两个焦点为F1(-1,0),F2(1,0),且2a=10,求椭圆标准方程.答: +=1. 二、未知椭圆焦点的位置,求椭圆的标准方程。 例:1. 椭圆的一个顶点为,其长轴长是短轴长的2倍,求椭圆的标准方程. 解:(1)当为长轴端点时,,, 椭圆的标准方程为:; (2)当为短轴端点时,,, 椭圆的标准方程为:; 三、椭圆的焦点位置由其它方程间接给出,求椭圆的标准方程。 例.求过点(-3,2)且与椭圆+=1有相同焦点的椭圆的标准方程. 解:因为c2=9-4=5,所以设所求椭圆的标准方程为+=1. 由点(-3,2)在椭圆上知+=1, 所以a2=15. 所以所求椭圆的标准方程为+=1. 四、与直线相结合的问题,求椭圆的标准方程。 例: 已知中心在原点,焦点在轴上的椭圆与直线交于、两点,为中点,的斜率为0.25,椭圆的短轴长为2,求椭圆的方程. 解:由题意,设椭圆方程为, 由,得, ∴,, ,∴, ∴为所求. 五、求椭圆的离心率问题。 例 一个椭圆的焦点将其准线间的距离三等分,求椭圆的离心率. 解: ∴, ∴. 练:已知椭圆的离心率,求值. 答:或. 六、由椭圆内的三角形周长、面积有关的问题 例:若△ABC的两个顶点坐标A(-4,0),B(4,0),△ABC的周长为18,求顶点C的轨迹方程。 解:顶点C到两个定点A,B的距离之和为定值10,且大于两定点间的距离,因此顶点C的轨迹为椭圆, 并且2a=10,所以a=5, 2c=8,所以c=4, 所以b2=a2-c2=9, 故顶点C的轨迹方程为+=1. 又A、B、C三点构成三角形,所以y≠0.所以顶点C的轨迹方程为+=1(y≠0) 练:已知椭圆的标准方程是+=1(a5),它的两焦点分别是F1,F2,且F1F2=8,弦AB过点F1,求△ABF2的周长. 答:4a=4. 练:设F1、F2是椭圆+=1的两个焦点,P是椭圆上的点,且PF1∶PF2=2∶1,求△PF1F2的面积. 答:△PF1F2的面积为PF1·PF2=×2×4=4. 七、直线与椭圆的位置问题 例 已知椭圆,求过点且被平分的弦所在的直线方程. 解法一:设所求直线的斜率为,则直线方程为.代入椭圆方程,并整理得 . 由韦达定理得. ∵是弦中点,∴.故得. 所以所求直线方程为. 解法二(点差法):设过的直线与椭圆交于、,则由题意得 ②得. ⑤ 将③、④代入⑤得, 即直线的斜率为. 所求直线方程为. 八、椭圆中的最值问题 例 椭圆的右焦点为,过点,点在椭圆上,当为最小值时,求点的坐标. 解:由已知:,. 所以,右准线. 过作,垂足为,交椭圆于, 故. 显然的最小值为, 即为所求点,因此,且在椭圆上. 故.所以. 课后练习 1、椭圆两准线间的距离等于焦距的4倍,则此椭圆的离心率e等于( ) A. B. C. D. 2、椭圆的两个焦点是和,一条准线方程是,则此椭圆方程是( ) A.

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