第五课 日语和人际关系.pptVIP

第五课 日语和人际关系 一　日语（授受动词、人物称谓等）和其所表现的人际关系 もらう　　　　　いただく くれる　　　　　くださる あげる　　　　さしあげる やる　　　　　　やがる 二 日语的语法表现和日本人的自然语言观 从「今度結婚することになりました」来看。 「～ことにする」还是「～ことになる」 「男の子を生む」还是「男の子が生まれる」 「ある」还是「持っている」 「お茶を入れる」还是「お茶が入る」 「木を倒す」还是「木が倒れる」 「つぶれる」还是「つぶす」 「袖口を伸ばす」还是「袖口が伸びる」 「人の姿をみる」还是「人の姿が見える」 「賞を当てる」还是「賞があたる」 　　等 第六课 日语口语和书面语的区别 1）書き言葉の特徴 　①　文は長めで，かなりむずかしい語彙も多く使われる。 　 　　②　文の構造は規則に従ったものが多く，省略は ほとんどない。文には修飾語などが使われ，重文，複文が多くなる。 　③　改まった表現が多く使われる。 　④　文体の種類として，漢文体、和文体、文語体、公募体、書簡体、論文体などがある。 　⑤　文体はそのジャンルによって様々であるが，論文，公文書などでは「デアル」体が使われている。 　⑥　書き手からの発信が一方的であるため，書き手は伝えたいことを明確に表現しなければならない。 　⑦　書かれてあるので，読み手は何度も読み返すことができる。 （2）話し言葉 　①　文の長さは比較的短く，理解しやすい語彙が多く使われる。あ 　②　敬語、感動詞、終助詞、疑問詞などが多く用いられる。 　③　倒置、中断、語順などの乱れがおきやすい。 　④　男性語、女性語などの違いや，方言が現れる。 　⑤　断りや断定などの表現では，柔らかみを持たせるため，なるべく直接的な表現を避けることが多い。 　⑥　主語を始め，話者同士が了解しあっていることなどは，省略されやすい。 　⑦　特に親しい人との対話を除いては，必ず「デス?マス」体が使われる。 　⑧　書き言葉に比較して述部ほどの「の（ん）だ」「の（ん）である」「の（ん）です」「の（ん）であります」等が多様される。特に強調文においてよく使われる。 　⑨　話し手の表情や顔色を見て，理解を深めることができる。 　　ア　×　　くつ箱が昇降口にあることは，あらためて言う必要もなかったと推測できる。　 　　　　イ　○　　文末の「だぜ」などに注目すれば，男子の言葉遣いであることが推測できる。　　ウ　○　　「こんな長い棒」と身ぶりを交えて説明していることが想像できる。　　エ　×　　清掃中の出来事であることは，あらためて言う必要もなかったと推測できる。　 口语和书面练习問　題 １　 　次の文を読んで，問いに答えましょう。　　あのさあ，大変だったんだぜ。くつ箱の後ろに野球のボールがあってさ，ずっと奥の方なんだ。あれこれやってもだめでさ。山下君が，こんな長い棒を持ってきてくれたんだ。どこで見つけてきたんだろうな。それでやっと取れたんだぜ。 Ａの説明として適切なものを，次から２つ選びましょう。 　ア　聞き手は，くつ箱がどこにあるか分かっていない。　イ　話し手は，男子であると推測できる。　ウ　話し手は，身ぶりを交えながら説明していると推測できる。　エ　聞き手は，この出来事がいつのことなのか分かっていない。 　　ア　×　　くつ箱が昇降口にあることは，あらためて言う必要もなかったと推測できる。　 　　　　イ　○　　文末の「だぜ」などに注目すれば，男子の言葉遣いであることが推測できる。　　ウ　○　　「こんな長い棒」と身ぶりを交えて説明していることが想像できる。　　エ　×　　清掃中の出来事であることは，あらためて言う必要もなかったと推測できる。　 昇降口の清掃をしているとき，くつ箱の後ろ側に野球のボールが入っているのを見つけた。取ろうとしてもなかなか取れなくて苦労していたら，山下君が，どこからか３メートルくらいの棒を見つけて持ってきてくれた。それをすき間から差しこみ，ようやく取ることができた。 問　題 ２　 「書き言葉」を用いるときには，どのようなことに注意したらよいでしょう。適切なものを次から選びましょう。　　ア　言葉はできるだけ省略する。　　イ　だれが読んでも理解できるように，共通語を用いる。　　ウ　文末は，「常体」（だ?である）か「敬体」（です?ます）のどちらかに統一する。　　エ　できるだけ話し言葉をそのまま文字にする。 問　題 ３　次の文は，（　　　）の指示に従って話したとき，どのような意味を表しますか。ア～ウから選びましょう。　 ①　あしたサッカーを見