第八章 学习教育与学生生活.pptVIP

第八章 学校教育与学校生活 第一节 生活世界与学生生活 第二节 学生的生活环境与心理行为失范 第三节 学校教育与学生的学校生活 第四节 书本知识与生活经验 第五节 回归生活世界的学校教育 第一节 生活世界与学生生活 1.学生生活的分类p235 家庭生活、学校生活、社会文化生活、同辈群体生活。 第二节 学生的生活环境与心理行为失范 一、学生的心理障碍的表现p241 1. 学生心理障碍：是指学生在学校生活和其他社会生活的矛盾冲突下，不能很好地适应差异，产生了心理异常和心理疾病，严重影响了学校的正常生活。 2.常见的心理障碍p241 攻击、退缩、焦虑、恐怖 二、简述学生失范行为的各种表现。P242 三、论述：学生心理障碍和行为失范的归因分析。P246 四、学生失范行为的理论解释p250 第三节 学校教育与学生的学校生活 一、重要他人（美国社会学家 米尔斯）P255 1.重要他人：专指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。 2.重要他人的两个层次 （1）互动性重要他人：学生在日常交往过程中认同的重要他人。家长-教师-同伴 （2）偶像性重要他人：因受到学生特别喜爱、崇拜或尊敬而被学生视为学习榜样的具体人物。 二者相同之处，区别 （p256） 第四节 书本知识与生活经验 几个小知识点 p262、264、272 终生学习 第五节 回归生活世界的学校教育 一、学校教育实践重心的转变 1.要形成培养学生丰富人性的学校生活，学校需要进行的改革？P270 （3点） 2.论述：怎样培养我国学生的创新能力。 P271 * * 西方价值观的影响；相当部分青少年中存在追求高消费、不思进取的倾向。 3.青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高 吸毒；网上违法;不良短信 4.青少年学生违法行为的新倾向 青春期特点；大众传媒对青少年的影响不可忽视 2.青少年色情犯罪严重 原因：青春期自身暴力倾向；家庭教育和学校教育的失误、不良的大众媒体。 1.校园暴力触目惊心 阐述 要点 1.部分家庭让孩子压力大 “四过现象” 2.部分家庭不管孩子 “教育真空现象” 家庭生活环境 1.学校：重考分，轻素质 2.教师：个别教师素质不高 3.心理健康和法制教育不好 学校教育失误 1.社会转型，不稳定因素多 eg:拜金主义 2.为了赚钱，文化商品化，缺少正面引导 3.城市化，让人之间的关系利益化，缺少亲情 4.价值观多元，原来的规范没有说服力 5.人口流动，社会混乱 社会生活环境 阐述 要点 “近朱者赤，近墨者黑” 社会内外部的控制削弱、受到破坏 控制个人行为的道德规范越来越松弛 社会为每个人规定了合法的目标，却没有给人提供实现这些目标的手段 与主流文化的价值观相背离、相抵触 探讨了越轨-犯罪的过程，而非它的原因 “差异交往说” “控制缺乏说” “失范说” “手段-目标说” “亚文化群体” “标签论” 社 会 学 解 释 因童年的社会化失调造成 由挫折产生的针对他人和社会的侵犯形式 “心理缺陷说” “挫折-侵犯说” 心理 学解 释 基础知识不扎实，一问三不知，不可能有新东西产生 3.正确理解创新和“守旧”的关系 学生自己愿意创新才可能创新 教师要帮助学生，而不是强迫学生 要容忍学生出错 2.创新是人的自由活动 创新要有道德底线；如果不符合人类利益的创新只能给人类带来灾难 4.要把握正确的导向 知识面窄很难产生新的思维成果 1.正确认识创新与全面发展教育目的之间的关系。 理解 要点